资源简介

做个百数表 教学设计
教学目标：
1.通过学生自主探索和合作交流，完成对百数表的填写，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律。
2.让学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索的精神和创新意识，进一步发展数感，培养和发展学生的思维能力和学习能力，获得积极地情感体验。
教学重难点：
重点：填写和理解百数表的编排规律。
难点：探索百数表的编排规律。
教学过程：
一、温习旧知
同学们，到目前为止，我们已经学习过了100以内的数字了，不知道经过这么久的学习，你是否已经熟练掌握了。
1.最小的一位数-0；最大的一位数-9；最小的两位数10，最大的两位数99.最小的三位数100.
2.十位是9的数（ ）；个位是5的数（ ）。
3.找规律。22、32、（ ）、·····；96、86、·····（ ）。
二、探索规律
除了已经学过的这些，其实百以内的数字还藏着很多的秘密，你想去发现它吗？那么，这节课咱们就要继续探索100以内数字的规律。（板书课题：《百数表》）
（一）活动一：
1.填写百数表。
同学们，这是一张不完整的百数表，你能把它按照规律补充完整吗？独立填写。
2.说一说。你是按照什么规律这么快就写好了。
师：通过每一位小朋友的努力探索，一个崭新完整的百数表就诞生了。 别看它不起眼，你要能从它身上找到规律和秘密就很了不起了。
（二）活动二：找一找
1.自由汇报：请同学们开动脑筋，展示汇报自己发现的新规律。
2.按规律，找规律。 横着看：相邻两数相差1
竖着看：相邻两数相差10 斜着看：左至右 相邻两数相差11
右至左 相邻两数相差9
3.想一想，练一练。
师：横着第2行是什么？竖着第4行是什么？
三、巩固提升
1.完成课本33页第一题。按要求涂一涂。
2.按顺序写一写。完成第二题、第三题。
3.想一想，填一填。完成表格。
四、回顾反思
同学们，这节课你有什么收获？发现了什么？
板书：
做个百数表
横着看：相邻两数相差1
竖着看：相邻两数相差10
斜着看：左至右 相邻两数相差11
右至左 相邻两数相差9

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