资源简介

教学设计
线的认识
教学内容:
北师大版小学数学四年级上册第16-17页内容。
学情分析：
学生之前已对线有了初步的认识，这一课时主要让学生认识线段、射线和直线，并会用字母正确表示。学生学习时就不会感到陌生，能够更好地进入新课的学习。
教学目标：
1.借助实际情景和操作活动，认识线段、射线和直线。
2.在活动中学生会用字母正确的读出线段、射线和直线，会数简单图形中的线段、射线和直线。
3.培养学生观察动手、分析、概括的能力。
教学重点：理解三种线的特征，掌握三种线的读法。
教学难点：体会直线、线段与射线的区别与联系。
教具学具：课件、直尺、图钉、纸条、毛线。
教学过程：
一、谈话导入，引入新课
1.同学们，你们看老师手中拿的是什么？（是一根线）
2.你能说一下这根线是什么样的吗？（这是一根弯曲的线）
3.请同学们注意看，这根弯曲的线在老师手中发生什么变化？（把线拉直了）
4.说得真好，这根弯曲的线在老师手中变直了，今天我们所要学习的线都是像这样直直的线。板书：线的认识。
二、认识直线、线段与射线
1.从生活情境中认识直线、线段与射线
出示第16页的图，让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，然后通过“认一认”活动，体会到它们都是“直直的”，并用自己的语言描述这三个图形的特征。
2.直线、线段与射线的区别与联系
组织学生讨论直线、线段与射线的区别与联系：直线无限长，没有端点；射线无限长，只有一个端点；线段有限长，有两个端点；射线与线段都是直线的一部分。
3.字母读出直线、线段与射线
全班交流用字母读线段、直线与射线的方法。
提醒注意：射线的读法只有一种，一般从端点读起；而直线和线段的读法都有两种。
三、说一说，从老虎山到狐狸洞有哪几条路？描出最短的路线，你发现了什么？
从老虎山到狐狸洞有四条路，其中有曲折的路，也有直路。根据直觉学生描出最短的一定是那条直路，这样学生就能发现线段的基本性质：两点之间所有连线中线段最短，知道线段AB的长度就是A、B两点之间的距离。
四 、 巩固练习：
第1题：找一找，说一说，生活中哪些事物可以近似地看成线段？
让学生找一找，同桌互相说一说，教师指名学生说一说。
第 2题：学生数线段时，指导学生有规律地数，即按一定的顺序数；同时，要与线段的表示方法结合起来，如线段A B或(BA)、线段BC或（CB）等。
第3题：做一做，说一说。
（1）通过操作：学生知道用一个图钉把一张硬纸条钉在木板上，硬纸条可以转动。过一点可以画出无数条直线。
（2）通过操作：学生知道用两个图钉把一张硬纸条钉在木板上，硬纸条不可以转动。过两点可以画出一条直线。
第 4题：在比较这两题的线段的长短时，学生容易受视觉的影响。所以，在讲这两道题时，先让学生说一说线段中哪一条线段长，提高学生参与的积极性；然后组织学生讨论用什么办法来确定自己估计的正确性。例如：可以用尺子量一量来验证。
第5、6题：让学生画一画，量一量，说一说。
五、课堂总结
通过本节课的学习，谈谈你的收获？
板书设计：
线的认识
线 段 射 线 直 线

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