资源简介

第二单元 生活APP我开发
一、单元知识结构
二、单元分析
本单元为移动应用（APP）开发类学习单元，以App Inventor为平台，采用在线方式，利用组件设计页面添加组件并设置属性，通过逻辑设计编写程序，使用安卓设备进行运行调试，来完成APP开发任务。
通过完成4个生活案例的制作，解决实际问题，感受App Inventor的神奇魅力，培养对APP开发学习的兴趣和STEM素养，促进学生全面而有个性的发展。
（一）单元项目主题的构思与设计
本单元以生活APP为项目主题，通过制作认动物、BMI计算器、计步器、语音拨号等APP完成生活中常用应用的设计与制作。
本单元共包含5课和一个主题活动，均围绕生活APP开发的主题情境设计教学内容。
第6课：了解APP的开发过程，学会组件设计、逻辑设计和调试运行方法，掌握按钮、图像、水平布局组件的用法，完成“我帮弟弟认动物”APP制作。
第7课：掌握APP开发过程，学会APP打包，掌握标签、文本输入框组件的用法，完成“BMI计算”APP制作。
第8课：掌握加速度传感器、计时器组件的用法，完成“计步器”APP制作。
第9-10课：掌握语音识别器、文本语音转换器、电话拨号器、列表、微数据库和对话框的用法，完成“语音拨号”APP制作。
主题活动：自主开发APP。运用本单元所学知识，从“开车不接电话”、“图灵机器人”两个APP任务中任选一个制作。
（二）单元教学目标
在本单元的学习活动中，以项目化主题“生活APP我开发”为线索，通过4个生活APP案例的制作获得丰富的学习体验，从生活中发现问题，在实践中解决问题，在活动中获得知识。提高学生的创新能力、综合设计能力和动手实践能力，进而培养和提升学生的STEM素养。学完本单元要求学生可以到达如下要求：
1．了解手机APP开发流程。
2．掌握App Inventor组件设计和逻辑设计的方法。
3．学会使用App Inventor开发认动物、测健康、做运动和拨电话等APP。
（三）单元教学重难点
App Inventor的学习要以兴趣为起点，以项目为载体，由简到难，由浅入深，激发学生的好奇心和求知欲。在保证学生认知主体地位的情况下，逐步完成APP的制作，满足学生自我表现的需求，激发学生学习程序设计的兴趣，拓展学生的兴趣爱好。重点是加深学生对App Inventor在生活应用价值的理解，通过App Inventor组件设计和逻辑设计制作生活化、实用化的小应用，实现App Inventor作为学习对象与学习工具的双重价值。
（四）单元教学要求
App Inventor制作是实践性较强的创造课程，要思考运用什么方法能更有效地发挥学生的特长以及创造性，怎样的教学策略能够激发学生学习兴趣，怎样的教学方式能够维护课堂秩序使得教学顺利进行，要灵活调整教学策略、改变教学方式，根据课堂的教学实际把一些突发事件转化为比较流畅、生动的教学环节，这需要教师深入体会、不断习得，并不断总结教学工作中的经验与教训，多与同行交流。
第6课：我教弟弟认动物
要求学生能够了解App Inventor的基本开发过程，认识组件设计和逻辑设计的开发界面，学会设计基本的组件并编写脚本，学会运行与调试，完成“认动物”APP制作。
第7课：我帮妈妈测健康
要求学生能够熟练掌握常见组件设计流程，学会基本逻辑设计过程，学会APP打包与运行，完成“BMI计算器”APP制作。
第8课：我帮爷爷做运动
要求学生能够完成完整的APP，熟练掌握组件设计方法，熟练掌握传感器、计时器组件，完成“计步器”APP制作。
第9课：我帮奶奶拨电话（1）
要求学生能够完成“语音拨号”APP基本部分制作，完成语音识别、文本念读、给固定联系人拨号功能。
第10课：我帮奶奶拨电话（2）
要求学生能够完成“语音拨号”APP剩余部分制作，完成联系人如输入存储、遍历联系人并拨号功能。
主题活动
1．单元知识梳理与评价
单元知识梳理打破课时界限，以知识的逻辑性进行梳理，并以SOLO分类评价理论为指导进行学习评价。
2．自主开发APP
单元主题活动设计呼应单元项目主题，渗透德育教育与STEM教育核心素养。本单元设计了“自主开发APP”主题活动，目的在于通过自主开发APP，让学生进一步了解App Inventor的强大功能，能根据需求制作实用、易用的生活APP。
（五）教学准备
1．教师知识准备
（1）教师需要熟悉App Inventor的功能，熟练掌握组件设计、逻辑设计，熟练掌握调试与运行方法。
（2）教师要熟悉SOLO分类评价理论，并能灵活运用SOLO分类理论设计课堂提问、课堂检测和教学评价，发挥评价的诊断、促进与发展作用。
（3）建议教师将包含已学过知识的组件设计部分的aia文件提前设计好，上课前分发给学生，以提高课堂效率。
2．教学软硬件的准备
本单元需要硬件为具有网络环境的计算机教室，建议配备一定数量的移动设备（安卓手机或安卓PAD）。
软件环境：Windows XP操作系统或以上，安装火狐浏览器。如果无法访问因特网，可安装App Inventor离线版。如果不具备移动设备调试环境，可安装App Inventor模拟器或逍遥模拟器等。
（六）教学评价
本套教材采用SOLO分类理论为指导进行教学评价。评价中要重参与、重过程，强调评价主体的多元化，教学内容的综合性和全面性，评价标准的合理性，以及评价方法、手段的多样性。
参与性原则。注重学生在课堂的积极参与以及与其他同学的合作，利用相应的参与性评价表适时记录学生的参与活动。
综合性原则。评价的内容不能片面，要综合考虑到学生的知识基础、App Inventor基础知识的学习以及在综合运用各科知识解决实际问题的能力。
激励性原则。对于中学生来言，App Inventor是新知识，经历过刚开始的新鲜感以后，学生会遇到各种各样的问题。这个时候教师需要通过激励性的评价，为学生的好奇心保鲜，同时鼓励他们发挥自己的长处，大胆尝试，创作出满意的作品，提高创新能力以及实践能力。
三、建议学时
第6课 我教弟弟认动物 1．熟悉 App Inventor 开发环境。 2．学会使用按钮和图像组件。 3．学会调试APP。 1课
第7课 我帮妈妈测健 1.了解uI设计。 2.学会使用分支结构编写程序。 3.能够使用标签、文本输入框等组件设计并打包、安装、运行。 ，课时
第8课 我帮爷爷做运动 1．了解加速度传感器和计时器。 2．学会使用传感器组件设计 3．能够开发计步器APP。 1课时
第9课我帮奶奶拨电话（1） 1．了解语音识别器和传换器。 2．学会使用电话 3．能够使用多媒体组件和社交应用组件设计APP。 1课时
第10课 我帮奶奶拨电话（2） 1．了解对话框的使用。 2.学会使用列表和微数据库。 用微数据库组件设计APP。 1课时
主题活动 1.元知识梳理与评价。 2．智能家居DIY。 1课时

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