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浙教版(2023)信息科技四上 第1课 身边的数据
第1课 身边的数据
学科 信息科技 年级 四年级
教材分析
本节课以日常学习和生活中的例子为依据，通过观察和体验身边处理、应用、产生的大量数据，认识无处不在的数据，意识到数据时刻影响人们生活。
教学目标
通过感受学习和生活中的实例，发现身边的数据。
2.通过交流探究，理解数据对人们生活的影响。
学情分析
学生通过前阶段的学习，初步感受信息社会，能通过在线平台获取资源，体验在线生活与学习，掌握基本的在线应用操作，能通过在线协作进行探究学习及成果分享。
教学重点、难点
重点：发现学习和生活中泛在的数据。
难点：理解数据对人们生活的影响。
教学准备
1.普通教室、计算机教室、中小学信息科技学科学习平台、图书馆。
2.教学演示文稿，关于数据的视频、图片、声音素材。
3.车票、食品包装袋、校牌等实物或教具。
教学实施过程
情境导入
教师活动 学生活动 设计意图
1.视频导入，引出问题，组织讨论 观察图片，小组谈论，说一说图片中包含了哪些数据 引出主题，提出目标。 人们在日常学习和生活中会处理、应用、产生大量的数据。数据就在人们身边，时刻影响着人们的生活。提出本节课目标：认识生活中的数据以及数据的影响。 学生观看视频，观察讨论图片中的数据，说出所包含的数据并相互补充 联系生活实际，以观察讨论带动学生主动学习的积极性。
教学活动一 数据无处不在
教师活动 学生活动 设计意图
播放视频，引导学生观看并思考数据可以是哪些形式，小组讨论，选择一种形式并说出身边的例子。文字、字母、数字、符号、图形、图像、音频、视频等都是数据。 抛出问题：数据可以有多种形式，是否只能是一种形式呢 说一一说有多种形式组成的数据的例子。3.播放视频，引导学生思考自己身上的数据有哪些 小组讨论，说一说身体数据以及获取身体数据的设备有哪些。 出示任务单： “寻找身边的数据”任务单 参考示例情境记录描述例：上学的路上交通信号灯上的数字，禁 止通行的形状。例：放学的路上公交站牌上的线路编号， 线路上的站点文字。
学数据生观例子察总，结，讨论并分享 学生思考，说出多种形式组合的数据。学生观察，相互讨论总结，发表讨论结果。 引导学生通过观察分析，总结数据的表现形式，并分析身边数据的形式组成。 以身体为例进行探究，加深数据无处不在的意识。
教学活动二 数据影响生活
教师活动 学生活动 设计意图
1.播放视频，引导学生思考无处不在并且形式多样的数 据对人们生活的影响，了解大数据对国家和个人的影响及应用领域，分组探讨不同领域的数据影响，分组汇报。(医疗、农业、旅游、交通、教育、购物等) 2.播放视频，引导学生了解人们的行为所产生的数据，学习大量数据所产生个人隐私安全风险。分组讨论继续讨论不同领域产生的数据中可能存在的数据安全问题。 3.动手实践，小组合作，在浏览器中打开携程旅行，自选国庆旅游目的地进行数据的收集与整理并形成简单文档。 了解数据对国家和生活的影响，小组分领域讨论汇报数据的影响。 分组讨论数据产生的涉及隐私的安全风险。 实践操作，根据目的地收集整理合适的数据。 通过协作与分享，了解不同领域的数据影响，提升信息意识。 合作探究数据安全问题，加深信息社会责任和数据安全意识。实践操作体验数据的查询与收集。
练习： 参考答案：
我的姓名小林出生日期11月20日最喜欢的一本书《西游记》最喜欢的歌曲《我和我的祖国》最喜欢的食物饺子、汤圆、粽子自画像
评价维度标准1标准2标准3我的星星☆☆☆☆☆☆指标 完整性能正确填写5条 及以上的指标能正确填写2条 指标能正确填写1条 指标
教学反思
以视频为导入让学生更快更全面了解身边无处不在的数据，引导学生思考数据的不同表现形式，提升数据意识和对数据的认知。 通过不同领域的数据探究，加深生活中数据对国家和个人的影响，并且以分组讨论和分享的形式，将不同领域的数据影响与安全风险进行整合，更好的提升学生对数据的敏感度和信息安全的意识，从而进一步提升学生的信息意识与信息社会责任。 在实践操作前，可以提供参考范例，将任务更加明确化，引导学生从生活实际需求出发进行数据的收集整理体验。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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