资源简介

第六单元 第7课时 连乘、连除和乘除混合运算
教学设计
教学流程
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.使学生掌握乘除两步式题的运算顺序,并能正确计算两步式题。 2.培养学生认真审题的良好习惯。 3.在数学学习过程中,让学生感受到生活中处处有数学,数学来源于生活。
重 点 掌握乘除两步式题的运算顺序。
难 点 正确计算乘除两步式题。
学情分析 学习连乘、连除和乘除混合运算是在学生已经掌握表内乘法和连加、连减和加减混合运算的基础进行的，故学生有更好的基础去学习新知识，教学时要注意新旧知识的结合，引导学生自己进行概括总结。
核心素养 利用归总思想，提高学生分析问题，解决问题的能力。
教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加）
情境导入—引“探究”
同学们,我们以前学习过的两步计算主要有连加、连减、加减混合运算，你们还记得如何计算吗？（出示图片）。
2+3+4= 36-4+3= 48-6-2=
提问：连加连减和加减混合在计算时都应该怎样计算？
你会算这个吗？（对口令）
提问：怎样列综合算式呢？
学习任务一：认识连乘、连除和乘除混合
【设计意图：复习环节我们共设计了两部分的内容，一方面帮助学生巩固表内
乘、除法，另一方面帮助学习回忆连加、连减和加减混合运算。这两部分的
内容都是今天学习连乘、连除和乘除混合运算的知识基础，让学生复习回顾
以实现计算方法和计算顺序的类比迁移。】
新知探究—习“方法”
课件出示教科书P64例5。
例6：
今天我们一起来学习连乘、连除和乘除混合的两步计算,看看运算顺序是怎样的。
1.分析与解答
提问：你知道这是什么算式吗？
2.分析与解答
算一算：
提问：你发现了什么？
提问：这道算式里既有乘法又有除法，那它是什么算式，又是如何计算呢？
想一想：
你知道乘除混合算式的运算顺序？
学习任务二：举一反三，灵活运用
【设计意图：把抽象的计算式题运算顺序的教学,与具体情境相结合,既便于学生对规定运算顺序的理解,又能促使学生更好地掌握乘除两步式题的运算顺序,突破教学重难点】
分析解答。
试一试：
1.想一想：先算什么，再算什么？
易错警示：连乘连除和乘除混合运算的计算顺序，都是从左往右依次计算。
学习任务三：达标检测，巩固练习。
达标练习---活“应用”
课堂练习
1.
3.
学以致用
4. 希望小学有两幢教学楼,每幢教学楼有3层,每层有4个教室。希望小学一共有多少个教室
5.把24个苹果平均分给3个小组，每个小组有4人，平均每人分得几个苹果？
【作业设计】
作业布置---拓“延伸”
试着寻找生活中用连乘、连除和乘除混合解决问题的例子。
2. 完成《分层作业》。
【板书设计】
乘除两步计算和练习十四
乘除两步计算的运算顺序是按从左往右计算的
【课后反思】
只有在较好地掌握表内乘、除法的基础上,进行乘除两步计算的教学,才能使学生更好地掌握运算顺序,更好地用口诀求商、求积。因为学生已经具有连加、连减两步计算的经验,所以从左往右地依次进行计算这样的运算顺序,学生大部分掌握得很好。但是在具体计算过程中,因粗心等原因可能造成的失误,会导致结果不正确,所以对学生良好学习习惯的养成教育,必须贯穿教学始终。

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