资源简介

信息科技《书签巧设计》教学设计
教学目标
知识与技能：
1、学会在WPS中插入形状并能对形状进行调整。
2、掌握设置形状的格式及叠放次序
3、能够使用形状创作简单、漂亮的作品
过程与方法：
引导学生在解决问题过程中进行课堂讨论、小组合作、实践操作、自主学习等，在解决问题过程中，逐步实现知识的学习，能力的发展。
情感态度与价值观：
亲历设计书签的过程，体会创作的乐趣，提升想象力、创造力及审美情趣。
感受信息对生活与学习的作用，初步形成关于发现信息问题并主动获取信息，积极参与信息的意识。
教学重点：
调整形状以及调整形状叠放次序。
教学难点：
形状的调整，综合运用本课知识，创作简单、漂亮的作品。
教学方法
1、展示作品法：通过展示各式各样书签样例图片，调动学生的学习兴趣。
2、引导观察法：通过引导学生观察书签的组成要素和布局，调动学生学习的兴趣，为后面的设计书签做好铺垫。
3、交流讨论法：通过交流、讨论的方式，从总体上把握设计书签的步骤，为更好地设计书签提供保障。
4、演示法：演示书签设置的操作步骤。
教学过程
一、预习导学、明确任务
师：同学们，在每周五全校的阅读活动中，老师发现部分同学的书里夹着像屏幕上（课件图片展示）这样形状图画设计各异的小卡片，它们是（生：书签），同学们。你们想拥有这样的书签吗？（生：想）这节课过后，我们不但每个人都会拥有一枚这样的书签，并且是自己亲手设计的书签，同学们，你们期待吗？（期待）
师：在学习制作书签之前，老师要检查一下你们的预习情况，谁能说一说关于书签你搜集到了哪些关于它的知识。
生答：书签是起源于春秋战国时期，由象牙、骨片、纸板、绢布等制成，后来读书人越来越讲究，还在书签上写上了座右铭……
师：大家从书签的外观、材质、用途、起源等等方面对书签进行了介绍，看来同学们的预习非常到位。
二、问题展示、合作交流
1、老师也为大家带来了一枚非常精美的六色花瓣书签，同学们，仔细观察老师手中的书签，它是由哪些部分组成的？
生：它是由圆形的花心、心形的花瓣和“我爱读书”文字组成的。
2、要制作这样精美的书签，我们都需做哪些步骤呢？小组交流讨论并说一说。
生：①画出心形和圆形
②调整心形和圆形的大小
③将花瓣和花心图上颜色
④将圆形的花心放在心形花瓣的上面
⑤⑥⑦……
通过刚才同学们的回答，我们可以把这些操作步骤分为四大类：
（一）插入形状
（二）调整形状
（三）调整形状格式
（四）调整形状叠放次序
3、接下来，请小组同学在组长的带领下交流讨论并结合教材57-62页的内容进行操作，共同探究上述四个步骤的操作方法，组长做好操作汇报。
生边操作边汇报，师进行指导补充。
4、在六色花瓣上还有文字，你打算用什么方法添加文字？
生1：用插入文本框的方法。
这种方法需要我们进行形状填充和形状轮廓的设置，才能使文字后的背景颜色与图形保持一致，谁能说说其它简洁的方法。
生2：插入艺术字更加简便。
三、设计创作，引申强化
请同学们用刚才我们学到的方法进行创意书签的设计制作。
四、总结评价、共享作品
同学们的作品都非常的精美有创意，现在请大家一起来欣赏我们的作品，并选出最优秀的四份作品。说一说选出它的理由？
五、回顾总结、作业布置
通过本课学习，你都学会了哪些知识？让我们都做一个爱读书的人，回去继续完善你的作品，同时有能力的同学可以再设计一枚精美的书签送给你的小伙伴。
版书设计
书签巧设计
（一）插入形状
（二）调整形状
（三）调整形状格式
（四）调整形状叠放次序
教学反思
在整节课的教学过程，我采用小组交流合作的方法，让学生首先交流讨论并共同归纳出制作六色花书签的操作步骤，并在组长的带领下，小组成员结合教材等学习工具，共同探究每一步的操作方法，共同习得新知，充分发挥了学生的主观能动性，切实将学生作为课堂的主体。通过学生自学互学掌握文本框插入后形状的填充和形状轮廓的设置，并体会出插入艺术字方法的简便，激发学生探索欲，在实践操作中寻找更加合适的方法，培养学生爱思考敢尝试的精神。在之后的作品创作过程中，培养了学生的审美情趣和创新精神，符合我们新课标中信息科技课程创新的理念。

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