资源简介

教学内容 第十一课 关注网络痕迹 课时 1
教学目标 1. 通过查看平台及浏览器历史记录，学会网络痕迹的查看方法。2.通过查看网络痕迹，指导浏览器和传播信息时要遵守正确的行为规范。
教学重点 查阅网上学习记录，知道上网会留下痕迹。 教学难点 浏览和传播信息时应遵守正确的行为规范。
教学准备 教学课件、学习指南、测试题、数字设备
教学过程
教学版块 教师活动 学生活动 设计意图
猜一猜 1.课前热身：让学生自行浏览网页。2.教师猜一猜学生浏览的内容。3.提问：为什么老师能知道你们浏览的内容呢？【引出课题：关注网络痕迹】 1.自行浏览网页。2.讨论交流为什么老师知道浏览内容。 通过猜一猜的形式，让学生产生疑问，从而引发对网络痕迹的思考，激发兴趣和求知欲。
找一找 1.探究网络痕迹是如何产生的。提问：还有哪些在线活动会留下网络痕迹？（小组交流讨论，写一写学习指南）2.提问：刚才老师是怎么查看同学们浏览了哪些网站的？你们还记得吗？3.和学生一起回顾浏览记录的方法（学生说，老师做）4.找一找同伴的网络痕迹，并思考：不同的浏览器，查找网络痕迹的方式一样吗？ 1.小组合作讨论：哪些在线活动会留下网络痕迹。2.完成学习指南的填写，并说一说。3.说一说浏览记录的方法。4.学生操作，寻找同伴的网络痕迹，并交流思考。 通过学生讨论交流，了解各类在线生活会留下网络痕迹。自然过渡到如何查看网络痕迹，先是查看浏览器历史记录，再是学习查看其他终端设备网络痕迹，层层递进，培养学生的数字化学习素养能力。
思一思 1.【深入探究】不同的数字设备查看网络痕迹的方法又是怎么样的呢？学生体验尝试手机、平板查询网络购物痕迹、导航网络痕迹等。2.【深入思考】提问1：网络痕迹有什么作用或影响？提问2：针对网络痕迹，我们参与在线活动时，应注意些什么？小组交流完成学习指南并汇报成果。 1.探究不同数字设备查询网络购物痕迹、导航网络痕迹等的方式。2.小组合作，探讨网络痕迹对生活的作用和影响，我们该注意什么。完成学习指南，派代表进行成果汇报。 通过查看网络痕迹后，再引发学生思考痕迹的作用或影响，引导学生在线活动时应注意什么，培养学生的信息社会责任意识。
理一理 1.利用测试题，帮助学生梳理知识点。与学生一起回顾所学 1.完成测试题，梳理所学
板书设计 关注网络痕迹
教学反思
我们该怎么做？
网络痕迹有什么作用、影响？
网络痕迹怎么找？
网络痕迹在哪里？

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