资源简介

教学内容 1.算法与问题解决 课时 1
教学目标 1.掌握算法的概念及算法的描述方法 2.理解算法与计算机程序之间的关系 3.知道在计算机中实现算法的一般步骤
教学重点 知道在计算机中实现算法的一般步骤 教学难点 了解通过算法设计计算机程序
教学准备 相关ppt
教学过程
教学版块 教师活动 学生活动 设计意图
激情导入 学生思考并回答问题。 脑筋急转弯：同学们你们知道把大象放在冰箱要分几步？ 展示：ppt显示装大象的步骤。其实大象装冰箱的三步走就是一个算法。 抛出问题：那什么是算法？ 引出课题：算法与问题解决 通过脑筋急转弯，活跃课气氛，初步感知算法。
学习新知 学生理解算法的概念。 学生讨论喝茶的算法分成几步。 学生回答用流程图等 学生用自然语言描述机器人绕正方形一周的算法。 学生回顾流程图知识点。 学生讨论并举例 学生进行讨论竞选课代表的算法。 学生思考用人力实施算法来解决问题的弊端。 学生讨论方法 （一）算法 1.概念：就是我们解决一类特定问题有限步骤的描述。 2.抛出问题：那把苹果装入冰箱分几步？ （生：三个步骤。） 3.生活中的问题：喝茶 提问:喝茶的算法？ （二）算法的描述 抛出问题：算法除了用自然语言来描述，还可以用什么来描述，回顾五年级学过的知识。 算法的描述：可以用自然语言、流程图、代码等来描述。 抛出问题：一个机器人，沿着一个边长为10米的正方形场地行走一周，那么它的算法是怎么样的呢？ （展示：用自然语言描述算法和用流程图描述算法） 回顾旧知：流程图 （三）同一问题不同算法 讨论：解决问题的算法就只有一种吗？ 生活中的外卖小哥送外卖的路线。 算法的实现 讨论：新学期要进行信息课代表竞选，主要的竞选过程有哪几个步骤，有哪些方法可以实现这些步骤？ 展示：竞选的算法 回忆用画正字法来统计投票 抛出问题：全班45个人进行投票，用人力，需要一节课。如果全校2018个学生进行投票的活动呢？也用画正字法来统计投票？全玉环市65.2万人中的投票呢？有没有更优的方法去实现算法？ 总结反馈：投票系统 建构：利用算法来解决问题有多种途径，如由人工来实施，或由计算机通过控制与计算实现等，不同的途径适用于不同的场景。使用计算机实现算法解决问题主要经历问题分析、抽象与建模、设计算法、验证与优化算法等过程。 总结：最终是让计算机程序告诉计算机如何去执行投票。 计算机程序 概念：计算机程序是一组指令的集合，用来告诉计算机如何执行某个任务，它可以用各种编程语言来编写，如C、C++、Java、python等。3.关系：算法是计算机程序设计的基础，计算机程序是算法的具体体现。 4.了解实现投票算法的过程 从算法入手，让学生了解算法就是解决一类问题的计算方法。 分析生活中常见的各种问题，及它们的算法。 除了用自然语言来描述算法，我们还可以用流程图来描述算法等。回顾五年级流程图的知识点，为以后算法设计打下基础。 用信息课代表竞选例子贴近学生生活，用正字法来统计投票结果衬出用计算机程序实现算法的优势。
程序运行 学生观察投票输入和程序输出情况，感受算法的验证 程序运行：输入投票，观察程序输出。 运行验证算法。
综合探究 学生讨论 学生思考并修改流程图。 1.抛出问题：如果用户输入的数据不是a也不是b，结果会怎样？ 运行程序验证结果 2.综合探究：如果有3位候选人参与竞选，投票问题的算法要怎么调整，在流程图中做相应的修改。 在原有流程图的基础上对它进行分析和修改，培养学生设计算法的能力和意识。
展示交流 学生汇报探究成果 分享交流：讨论流程图修改方案，同时比一比谁的方法最优。 通过分享总结，提高学生设计算法的思维能力，让思维相互碰撞，并为下节鸡兔同笼算法设计埋下伏笔。
板书设计 第1课时 算法与问题解决 算法的描述 可以用自然语言、流程图、代码等来描述。
教学反思

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