资源简介

教学内容 第7课 猜数字算法验证 课时 1
教学目标 1.认识双分支条件语句的执行过程，掌握输入语句代码编写。 2.尝试利用计算机验证猜数字游戏的算法，并完善算法，感受程序编写的过程。 3.了解二分查找法，体会不同算法解决问题的过程。
教学重点 掌握双分支条件语句和输入语句 教学难点 完善算法
教学准备 猜数字游戏算法流程图
教学过程
教学版块 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习导入 1.回顾旧知 （1）师生回顾上节课的猜数字游戏的流程图。 （2）展示流程图，请学生分析流程图的执行过程。 提问：如何验证算法的正确性呢？ 2.引入课题：猜数字算法验证 回顾 讨论 （代码编写） 通过流程图将两节课的知识连接起来，利用流程图回顾上节课知识的同时，也为本节课验证算法做铺垫。
二、验证算法 1.师生交流，确定程序 【问题1】编写“猜数字”交互程序时，可能会用到哪些语句？ 关注点：while条件判断语句和print输出语句的使用 【问题2】用户该如何输入数据呢？用户输入语句该用什么语句呢？ 关注点：input输入语句的使用 【问题3】计算机如何判断输入数字是“大了”、“小了”还是“对了”呢？ 关注点：“if…else…”双分支条件语句的使用 2.教师介绍输入语句与双分支条件语句 输入语句：接收用户输入的数据。在Python中输入的内容都被作为字符串读取，若对输入的内容进行数字运算须进行数据类型的转换，如使用int()将其转化为整型数据。 双分支条件语句：由“if…else…”组成，当条件为真时执行if分支下的代码，否则执行else分支下的代码。 出示任务，尝试操作 任务一：根据流程图，尝试在Python中编写猜数字程序代码，验证算法。 4.学生尝试操作，将流程图转换成代码编写。 5.展示学生作品，观察数据输出结果。 6.调试修改程序 7.调整目标数，同桌之间试玩 while语句 print输出 输入语句 思考 听讲 听讲 操作 展示 调试 试玩 通过师生互动交流，分析问题，让学生不断思考、交流，让学生思维一直保持活跃，对程序进行分解介绍，降低学习难度。 通过流程图对照代码编写，通过思考掌握与未掌握的语句，带着问题听课，能提高听课专注度和目标明确性。
三、完善算法 1.小组合作探究，完善程序 探究：这个代码如何能实现数字的猜测，用户猜了多少次怎么知道呢？ 【问题4】怎么统计次数呢？可以用什么来表示次数呢？ 关注点：变量的使用 【问题5】在原来的猜数字流程图中，哪些地方需要增加步骤来统计次数？ 关注点：次数变量的使用 【问题6】在新增的步骤中，该如何用程序代码表示呢？怎么修改呢？ 关注点：修改完善代码 2.出示任务，尝试操作 任务二：根据修改后的流程图，尝试修改猜数字程序代码，增加统计次数，完善猜数字的程序。 3.学生尝试修改代码，并调试修改程序。 4.反馈学生编写代码过程中出现的问题。 5.修改完善代码。 6.比一比：同伴之间试玩猜数字程序，比赛谁用最少次数猜出目标数。 讨论 变量 ①初始化设置次数为0 ②猜完一次，次数增加1 ci=1 ci=ci+1 操作 反馈 修改 比赛 在原有代码的基础上进行分析和改进，培养完善代码的能力和意识，提高计算思维能力。
四、拓展知识 1.同伴交流：你有什么方法可以减少猜数字的次数吗？ 2.教师介绍“二分查找法” 使用“二分查找法”可以通过较少的次数猜出正确答案。如在猜数字这个游戏中，可以先猜 1~100 中间的数“50”，那么根据出题者的大小提示，你就可以排除了一半的数！再在剩下的范围内继续猜中间值，重复这个过程，不超过7次你就能猜出这个数字了。 3.拓展提升：继续完善猜数字算法，如果用户猜数次数超过7次，提示“挑战失败”。 交流 听讲 操作 拓展所学知识，设计分层任务。供学有余力的学生学习，提高学生的算法能力，让所有学生都能在本节课中“吃得饱”。
五、总结 回顾、总结本节课知识 回顾 在回顾本课知识点的过程中，梳理相关的知识与技能，巩固新知。
板书设计 猜数字算法验证 输入语句：input（“”） 双分支条件语句：if…else… 二分查找法
教学反思

展开更多......

收起↑