资源简介

教学内容 第11课 韩信点兵筛选法的实现 课时 1
教学目标 1.理解筛选法的思想，掌握用筛选法解决问题的一般过程。 2.通过使用筛选法解决“韩信点兵”问题，掌握筛选法的程序实现，进一步体会算法的多样性。
教学重点 掌握用筛选法解决问题的一般过程。 教学难点 掌握筛选法的程序实现。
教学准备 课件、Python编程环境、半成品作业
教学过程
教学版块 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情景 1.教师出示一份Excel视力统计表文件，希望学生能够帮助老师找出视力左右眼都低于4.5的学生。 学生分享方法，教师总结。 2.今天我们就用筛选法的方法来求解“韩信点兵”。 学生思考，查找 通过一个简单的游戏，让学生初步理解筛选法。
二、建构新知 1.探索：完成下表，你能得到符合条件的最小被除数是多少吗？ 【问题1】：假如这个数不在第一行这些可能的数字里面，可能是结果吗？ 【问题2】：假如有一个数，在第一行可能的数里面，但是不在第二行可能的数里面，可能是结果吗？ 【关注】：学生计算思维的能力 2.“韩信点兵”中，我们又可以如何对1000~1100之间的数进行筛选呢？请同学们同桌之间结合上面的表格互相说一说。 师出示示意图，师生总结： 变量 x 的范围为1000~1100； 同时满足的三个条件：x 除 3 余数为 2、x 除 5 余数为 3、x 除 7 余数为 2 3.任务一：同桌之间，根据筛选示意图，用自然语言描述算法过程。 【关注】：学生在描述过程中的逻辑顺序。 选取学生来说一说，用自然语言描述过程。 试一试： 请你对筛选法的步骤排一排序，将图标拖动到正确的位置。 学生思考并完善表格 师生一起分析 同桌之间相互讨论，并说一说 学生之间描述算法 选取学生拖一拖 通过一个探究活动，让学生在探究活动中，对筛选法解决问题的一般过程有一个了解。 通过讨论、探究等过程，让学生进一步了解利用筛选法，在逐步分析中提升计算思维和算法意识，体会算法的多样性。 试一试，通过简单的拖拉，进一步明确筛选法的步骤
三、算法实现 1.教师打开Python程序 重点讲解输出的参数：end 2.任务二：打开“韩信点兵筛选法1”Python程序，补充完成程序，并运行，验证结果。 【关注】：学生在Python运行过程中，对语言的理解运用情况。 展示学生作品，并对其中出现的问题进行纠正。 3.任务三：尝试修改程序，在1000~1100内将满足“x 除 7 余数为 2”条件的数显示出来。 展示学生作品 4.思考：在上述算法中，若对调步骤（2）和步骤（4），对算法的效率有何影响？ 学生尝试编写。 学生再次进行修改。 学生思考并尝试修改 巩固学生对筛选算法的理解与认识，提升利用算法解决问题的能力。 在思考中，逐步加深学生对算法效率的理解。
四、课堂总结 师：同学们，今天我们学了什么？ 学生说一说本节课的收获
板书设计 第11课 韩信点兵筛选法的实现 范围：1000-1100 x 除 3 余数为 2 x 除 5 余数为 3 x 除 7 余数为 2
教学反思

展开更多......

收起↑