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第3单元 复式统计表
第1课时 复试统计表
【教学内容】教科书第36~37页例1及相关内容。
【教学目标】
1.初步了解复式统计表的格式，能正确地填写表格，并对表中数据进行合理分析。
2.经历统计的全过程，体会复式统计表的产生及其优越性，增强统计的意识和能力。
3.感受数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣。
【教学重难点】
重点：
1.把几个单式统计表合成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。
2.能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
难点：
把几个单式统计表合成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。
【教学准备】教学课件 探索单 单式统计表两张 复式统计表一张 磁吸石
【教学过程】
创设情境，激发兴趣
师：同学们大家好！今天我们学习一个新的单元，第三单《复式统计表》
出示情境图，请学生谈谈自己的爱好。
师：我们班男、女同学最喜欢的活动是哪一项呢？
二、自主探索，建构新知
1.复习与铺垫。
（1)选择适当的方式收集数据。
师：这里有6项活动，现在想又快又清楚地知道我们班的同学最喜欢哪项活动，我们该采取什么方式进行调查呢？每位同学只能选一项活动。
在统计过程中老师发现，男生和女生的特点不同，喜欢的活动差别较大，应该分开统计。
把提前准备好的两张单式统计表贴在黑板上。
请一个女同学帮老师统计男生最喜欢的活动，请一个男同学来帮老师统计女生最喜欢的活动。（大家帮忙数一数）
（2)完成数据收集与整理。
男生最喜欢的活动
活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏
人数
女生最喜欢的活动
活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏
人数
（3)分析数据。
师：从这两张表统计的数据中，你获得了什么信息？
学生根据表中数据进行个性化分析。
2.比较与体验。
（1)师：这两张表有什么共同之处？
学生通过观察、比较，发现：两张表格统计的项目是相同的，但统计的对象不同，数据也不同。
（2)制造冲突。
把两张并排放置的统计表，提出一些需要对比数据的问题让学生回答。
师：女生最喜欢看书的人数与男生相比，是多还是少？
学生回答。（略。）
师：男生最喜欢踢球的人数比女生多多少？
学生回答。（略。）
生：两张统计表这样放，比较起来有点麻烦，要是放在一张表上就方便了。
师：那怎样把这两张表的内容编成一张表呢？请同桌一个小组先议一议，拿出上课之前老师发的调查单，先把数据填上，然后发表你们的意见。（提示学生可以撕或者折）
小组讨论，教师巡视指导。
（3)“创造”统计表。
学生介绍经验：将女生的表格折去标题和第一行，对准位置放在男生的表格下面；将“人数”栏，分别改为“男生”和“女生”；将标题改为“男、女生最喜欢的活动”。
教师根据学生介绍，运用课件，逐步呈现新的统计表。
师：同学们有没有发现什么问题？
生：不知道哪一行是男生人数哪一行是女生人数。
出示课件把人数变成男生、女生。
师：标题应该怎么改？
师：活动这个词能能表示几行？
生：一行
师：我们来改造一下表
3.完善认知，揭题。
（1)根据表格内容，引出“表头”（见下表）。
看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏
男生
女生
（板书：复式统计表）
（2)引导比较，讲解表头
师：用斜线把表头隔成三部分，分别表示横栏类别、竖栏类别、表中数据。
横排所表示是最喜欢的项目情况，因此对应的表头处应写“活动”，竖栏所统计的对象是男生和女生，因此对应的表头处写“性别”，中间部分是不同性别，不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”
（板书：横栏类别、竖栏类别、表中数据）
解读信息，体验优点。
出示单式统计表和复式统计表进行对比
过渡语：现在我们已经学习了复式统计表，并了解了复式统计表的优势，老师想借同学们手中的数据用一用，填到老师的这张复式统计表中，来解决一些数学问题。（用磁吸石把画好的复式统计表贴在黑板上）
出示教科书第37页统计表下面的三个问题，让学生回答。让学生体验到复式统计表在分析数据时便于比较和可整体把握的优越性。
（1)男生最喜欢的活动是什么？女生呢？
（2)参加调查的一共有多少人？
（3)你对调查的结果有什么看法和建议？
三、练习巩固，运用拓展
出示奥运会标志课件
过渡语：说到运动同学们认识这个标志吗？请同学们跟老师完成一个关于奥运会的题目
练习八第1、2题。
结合学生回答，引导学生学会有序地阅读复式统计表，进一步体验统计表的结构，体表中数据所传递的信息。
出示奥运冠军的课件
师：同学们寒假期间看北京举办的冬季奥运会了吗？
生：看了
师：那同学们肯定认识这两位运动员，他们都是为我国夺得金牌的的运动健儿，他们为国争光，同学们在好好学习的同时也要锻炼身体长大之后成为国家的栋梁。
（2)让学生继续观察统计表，说一说自己还有什么想法，再提出一些数学问题并解答。
四、课堂小结，积累经验
1.谈谈收获：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
2.说说作用：到目前为止，我们既学习了单式统计表，又学习了复式统计表。那么，你觉得什么时候用单式统计表，什么时候用复式统计表？
五、作业布置
开放性作业：回家用复式统计表统计一下爸爸妈妈工作和做家务的时间。
【板书设计】
复式统计表
表头：横栏类别、竖栏类别、表中数据
优势：简洁、便于观察比较
（根据学生回答板书）
【教学反思】

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