资源简介

《精彩照片剪辑》教学设计
基本信息
姓名 学段学科 小学信息技术
区县 学校名称
教学题目 《精彩照片剪辑》
所选教材 浙江摄影出版社小学信息技术四下第3课
一、学习内容分析
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能： 知道用ACDSee可以处理照片。 过程与方法： 学会用ACDSee裁剪、旋转图片。 情感态度与价值观： （1）让学生感受大自然的美丽； （2）培养学生认真观看事情的能力； （3）让学生通过自己的努力，感受成功的喜悦；
2. 学习内容与重难点分析
本课在前一节课认识了ACDSee 界面，学会了用ACDSee浏览照片的基础上来学习为照片作简单处理的方法。 本课从内容上看可以分为三部分。第一部分“旋转图片”，通过一张照片旋转的实例，较详细地介绍了旋转按钮的作用。第二部分“裁剪图片”，裁剪通常是有目的的，如为突出画面重点、去除杂乱信息等，并不是所有的照片都需要裁剪。第三部分“练习”，用ACDSee裁剪、旋转绘画或书法作品的数码照片，练习中涉及的知识点和课文知识点相同，起着巩固新知的作用。
项目 内容 应对措施
教学重点 掌握旋转图片和裁剪图片的方法。 教师示范、学生操作。
教学难点 利用ACDsee的裁剪工具对照片进行裁剪，培养学生感受大自然美的能力； 教师示范，学生思考并操作。
二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）
五年级的学生通过两年的信息技术学科的学习，在电脑动手操作方面已经相当熟悉，并且能够快速的利用键盘输入中文。这一点对于本课的教学是一个非常有利的条件，因为在学生完成图片剪辑以后，需要通过网络学习平台把这些图片上转到学生各自的学习空间。通过课前谈话检查一下学生对于《浏览数码图库》一课内容的掌握情况，从而为本课内容的教学做好铺垫。而在本课内容学习的时候，在图片旋转和图片裁剪的时候，学生非常容易走神甚至把原本效果还不错的照片弄的一塌糊涂，正确引导学生使用ACDsee软件来处理照片也是本课必不可少的环节。
三、学习环境选择
1．学习环境选择（ C ） A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境
四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）
教学环节 知识点与教学内容 呈现方式（如图片/视频等） 教师活动 学生活动 设计意图与效果
一、导入新课 小明刚学习了用数码相机拍摄照片，非常高兴。于是拿着相机拍摄了一组春游的照片，拿回来放电脑上一看，很多照片的房子、人物是躺着的。他只好歪着头观看，看久了就觉得很累，想了想，就把显示器给转了90度，终于把这个让人头痛的问题解决了。小明这个方法好吗？假如你是小明，你会怎么做呢？ 课件呈现小明拍摄的春游照片。 教师讲述事件，抛出问题，引发学生的思考。 说说为什么会产生这个现象以及自己是如何解决这个问题的。 创设美好的学习环境，调动学生的积极性，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。使学生积极参与活动，主动的接受学习任务，从而乐学。
二、旋转图片 1、 数码相机竖拍的照片在浏览时是横向的。可以用ACDSee进行旋转，方便浏览。 2、 保存旋转后的图片。 出示本节课的学习内容旋转图片。 教师讲解和示范操作。 学生进行自学讨论，教师的任务提出之后，同学们探究思考讨论，让学生互相交流讨论，看看谁最先得出结论。 利用课文资料进行自学。掌握数码图片的旋转的方法。 相互交流讨论，意在培养学生自动探究的学生习惯。 在操作过程当中，学生的水平不一，这时候可以通过小组讨论解决，适时加以点拨。
三、裁剪图片 ACDSee软件的哪个工具可以裁剪呢 1、 高明的摄影师会说要拍摄一张好的照片要先学会做减法，就是使主体突出，减去与照片主题无关的景物。 2、 为了突出图片中的主体，可以利用ACDSee对图片进行适当的裁剪。 3、 教师展示几张构图有缺陷的照片，与学生讨论该如何裁剪，才能突出主题 。 4、 演示使用ACDSee裁剪图片的方法。 5、 对比裁剪前后图片的尺寸变化。 课件展示几张构图有缺陷的照片。 我们在热闹的景点拍照片时，常会因为把旁边的游人也拍进来，影响了照片的整体效果，令人感到遗憾？请大家看这一张人物照片，有没有办法来弥补这个遗憾呢 ACDSee软件的哪个工具可以裁剪呢 学习使用ACDSee裁剪图片。并记录下裁剪前后的尺寸变化。 思考并证实：裁剪前后图片文件的大小有变化吗？ 学生通过以上知识的学习，已经基本掌握了AcdSee对图片进行旋转的处理。他们在任务的驱动下，自主探究、动手实践，解决了问题。学生的角色从“让我学”转变成“我要学”，学习的兴趣也在不断的提高，好奇也随之得到满足。
四、练习 根据需要用ACDSee裁剪、旋转绘画或书法作品的数码照片。 课件展示绘画和书法作品的数码照片。 把绘画和书法作品的数码照片发到学生电脑上。 灵活运用旋转+裁剪的方法处理书画作品图片。 让学生练一练，不仅能让学生回顾整个教学过程，对知识进行系统化的梳理，加深对本节课重难点的理解。
五、评价方案设计
1．评价形式与工具（ C ）可多选 A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他
2．评价量表内容（测试题、作业描述等）
查看别人的修改结果，互相评价，研究怎样修改效果最好？老师点评和学生互评相结合，旨在激励学生学习的兴趣。首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”，并对学生的总体情况进行评价分析。要积极体现评价是鼓励、评价是指导。在评价的最后，指出不足之处，以有利于学生进一步提高。
六、备注
（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明） 板书：第6课 精彩照片剪辑 旋转图片 裁剪图片 试一试 想一想 练习

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