资源简介

身边的算法教学设计
教学目标
1.初步认识算法。
2.体验解决同一个问题的算法往往不止一种。
3.体验算法的思想。
教学重难点
重点：初步认识算法
难点：体验算法的思想
教学过程
1.情境导入（5分钟）
师：扫地机器人能根据侦测到的情况自动打扫房间，谁在背后指挥它？
生：根据人工设置的程序指令完成的。
师：没错，请看视频“扫地机器人工作原理”：微控制器主要用来进行路径规划，主控制芯片下达指令给数字信号处理器之后，下发指令给执行的电机，电机高速旋转之后形成强大吸力。
原来，扫地机器人在解决打扫这个问题时也需要给定的方法和步骤，在信息科技上，我们把用计算机解决问题的方法及其步骤称为算法。这节课就让我们一起探索《身边的算法》。（板书课题）
2.新课展开
（1）生活中的问题解决及算法的应用（10分钟）
师提问：在日常生活中，我们可能会遇到哪些需要解决的问题？
生回答：刷牙、洗脸、扫地、烘焙......
师：那么我们在解决这些问题的时候需不需要一定的方法和步骤
生：需要。
师：你能举些例子吗？
生：比如在教室扫地，首先把同学们的凳子放在桌子上，再把垃圾扫出来，再把凳子放回去，最后把全部垃圾倒到指定位置。
师：是的，在打扫的时候我们也需要一定的方法和步骤。
让更多同学介绍算法在日常生活中的应用：计算两位数乘两位数的方法、制作果汁的步骤、刷牙的步骤......
任务一：使用计算器模拟简单的算法，如两数相加、乘法等。
小结：我们通过一个步骤一个步骤有序地进行直到问题解决的方法，我们称为算法。
（2）解决问题的不同算法（20分钟）
师：那么，我们在解决同一个问题时，是不是只有一种算法呢？
生：不是。
师：你能举例吗？
生1：比如我要去杭州，可以坐动车去，还可以坐爸爸的汽车去。
生2：解决一道数学问题的时候，可能有多种方法。
生......
任务二：从起点“甲”，经过“乙”，再到终点“丙”
学生介绍不同的算法。
任务三：复制8次“前进50步，右转45度”指令，走出一个正八边形。
任务四：走迷宫游戏
学生寻找走出迷宫的方法，在电脑上画出轨迹。
（设计意图：让学生体验解决同一问题不同算法的优劣。）
师：讨论解决同一问题不同算法的区别在哪里？哪种算法更省时？更高效？为什么？
生：回答。
小结：个好的算法可以帮助我们有效地解决问题。生活中解决问题可能有不同的算法，通过优化调整算法可以提高我们的生活效率。
用计算机解决问题的算法的实际操作。（自由时间5分钟）
3.课堂小结（5分钟）
谈谈本节课的收获。
布置作业：让学生观察身边的其他例子，尝试总结相关算法步骤。
四、板书设计
1.身边的算法
算法：解决问题时的方法及其步骤。
解决同一个问题，可以有不同的算法。

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