资源简介

参观花圃
教学内容：北师大版四年级上册《参观花圃》
教学目标：
1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。
2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。
教学重难点：把除数看作整十数进行试商。
教学过程：
一、 温故知新：先说说商是几位数，再列竖式计算
928÷20 168÷20 297÷30 350÷90
二．情境引入
师：绿色植物是我们的好朋友，平时看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色植物，就能消除眼睛的疲劳，给人们舒适的感觉。今天，老师就和同学们一起去参观苗圃，那里有许多的植物。（播放课件）（板书课题）
三．探究问题
（一）出示课本情境图和题目：
1、从图中你获得了哪些数学信息？
2、你能根据收集到的信息提出什么数学问题？
3你能列出算式吗？
让同学独立思考后回答：154÷22=
（二）估一估
1、能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？学生独立估一估
2、指生回答，生可能出现的回答：
A.因为22×10=220所以不到10盆；
B.因为22×5=110所以比5盆多一些；
C.因为140÷20=7所以大约是7盆左右。
（三）用竖式计算
师：这道题到底等于多少呢？请同学们试着在草稿本上列竖式计算。
1、用竖式算一算
2、去巡视，选一个又快又好的小组代表把竖式写在黑板上。
3、汇报交流：你是怎样想的？（看能不能说到把22看作20来试商，20×7=140接近150、所以商是7。）
师问：
为什么把22看作20来试商？（更简便）
2、商“ 7”应该写在什么位置？为什么？
如果巡视时发现有错例的，拿到展台上来让同学辨析一下。
要想知道答案是否正确，可以怎样做？（验算一下）学生验算。
4、怎样验算的？
（四）课件出示题目：如果用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以拼成几个图案？还剩几盆花？
1、师：这个问题，你能解决吗？学生列出：120÷18=
2、师：先估一估可能是几个图案，自己先独立思考？
3、那你能自己独立地用竖式算一算吗？（生独立算，选出一生板演） 师：你是把18看作几十来试商的？有不同意见吗？
师：数看作整十数来试商，有什么好处？（很快找到商几）
4、师：要想知道答案是否正确，可以怎样做？（验算一下） 学生验算。怎样验算的？
5、师：刚才我们做的这两道题有什么相同的地方，这就是我们今天要学习三位数除以两位数的除法。这两道题在计算的时候有什么不同的地方呢？
（五）总结试商方法：
1.先看被除数的前两位，确定商是几位数。
2.用四舍五入法把除数看作与它接近的整十数，用口诀算乘法试商。
四、巩固练习
1. 有140盆牡丹花，平均分给28个小朋友种，每人种几盆？
2、用竖式计算下面各题。 282÷47＝ 378÷52＝
学生先独立思考，再全班交流汇报。
3.森林医生
先判断对错，再找出错误的原因并改正过来。
4、新学期开学，学校从图书馆的藏书中调拨出216本图书，为全校24个班级的“小小图书角”增加一些书。平均每班可以分到多少本书？
5、 里填哪几个数字，商是一位数？填哪几个数字，商是两位数？
五、总结：
1、谁来说说你这节课有什么收获？
2、师：今天这节课我们解决了参观苗圃过程中发现的数学问题。希望同学们能讲这节课学到的知识应用到今后的学习生活中。

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