资源简介

路程 时间与速度
教学目标：
1．知识与技能：在具体情境中，通过探索路程、时间与速度之间关系，培养学生的观察思考能力和自学能力，并能运用公式解决生活中的数学问题。
2．过程与方法：向学生渗透“用多种方法解决问题”的学习方法。学生经过主动参与、积极探究，认知水平、实践能力都得到培养。
3．情感态度价值观：让学生在合作交流中体验学习的乐趣，培养学生积极学习的情感。
教学重点、难点：
重点：理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。
难点：理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。
教学准备：
多媒体课件、课前小研究。
一、 谈话导入新课：
大家都听说过龟兔赛跑的故事吧！回去后，兔子认真反思自己的行为，决定参加森林举行的竞走运动会，小动物们都兴高采烈地参与其中，虽着一声炮响，它们出发了，比赛很快有了结果。请看大屏幕：（课件出示主题图及竞走成绩表）
二、合作交流、探究新知：
师：谁愿意将这三条信息与同学们分享一下呢？
1、 猜一猜，那只动物走的快呢？
2、 比一比
师：请同学们再次观察竞走成绩表,你觉得那两只动物一起比可以很快比出快慢呢 先独立思考，想好后再和同桌交流
A、路程相同比时间
猴子 4分 240米 小兔 3分 240米
师；为什么你觉得猴子和小兔可以很快比较快慢呢？
（看时间就可以比了）
师；为什么可以直接看时间？（因为都是走了240米） 师：我们把猴子和小兔走的这240米叫做路程。
板书：路程
小结：原来比快慢时，路程相同，只要比——时间就可以了。
B、时间相同，比路程
师：还有哪一组也能这么快的比出来呢？
松鼠 4分 280米 猴子 4分 240米
师；说说看，怎么比出快慢？（时间相同，比路程）
板书；时间
小结：时间相同只要比路程，路程相同只要比时间。
师；除了这两组，还有一组是——
时间/分 路程
松鼠 4 分 280米
小兔 3分 240米
师：大家看，时间不同了，路程不同，那能不能比出快慢呢？（可以）
师：松鼠和兔子到底谁快呢？你打算怎样解决这个问题,请同学们先独立思考，想好后，同桌互相说一说自己的想法。
根据生回答：
师板书：
小兔每分走：240÷ 3=80米
松鼠每分走：280÷4=70米
小结：通过计算咱们得出松鼠一分钟走了70米，小兔一分钟走了80米。原来时间不一样，路程不样，咱们也可以比，比一分钟走的才公平吧！这每分钟走的，在数学上有一个响当当的名字谁知道？（速度）板书：速度
师：是的，咱们就可以把松鼠每分钟走的70米，说成松鼠的速度是每分钟70米。那谁能说一说小兔的速度呢？
师；那猴子的速度该怎样算呢？
3、 丰富速度内涵:
师：生活中速度无处不在，正因为有了速度才有了运动美，让我们一起走进生活看看其他物体的速度，记住你最感兴趣的物体的速度。（欣赏图片）
师：告诉老师你最感兴趣的速度是哪一个？
读一读并说一说为什么？
生：光的传播速度太快了，快得让人难以想象
声音的传播速度为340米/秒是非常快，眼睛眨两下，（大约1秒）声音就伟出一站地。
飞机速度是人步行速度的180倍。
师：像这样每时、每分、每秒……都称为单位时间。
物体在单位时间内（1时、1分、1秒……）内行驶的路程就是速度。
活动3【活动】
三、搭建桥梁，生动教学 评论
师：刚刚咱们认识了速度（板书）回忆一下，咱们是怎么求出速度的呢？
根据生回答：师板书：速度=路程 ÷ 时间（齐读） 师:如果我们要求飞机的速度,你需要老师给你什么条件。 （时间、路程）出示：
飞机9分钟飞行了108千米；自行车40小时骑了480千米； 师:好的,接下来请男同学求一下飞机的速度,女同学求自行车的速度。
师请生上台板演。
师:通过计算我们发现了飞机的速度与自行车的速度原来是——
一样快
师:那还发明飞机干什么,出远门都踩自行车得了,因为飞机飞得和自行车一样快呀! 生:不一样,不一样
师:可是从计算结果上,老师没有看出什么不一样啊,都是12千米啊!
生:飞机的12千米是一分钟飞的,而自行车的12千米是一小时骑的。
师:是这样吗 大家同意他的说法吗
师:可是从结果上咱们看不出一个是一分钟飞的,一个是一小时骑的呀,你们有什么好的办法能让我们区分这两个12千米吗 生:……..
师:你的这个想法和我们生活中常用的方法很相似,大家想知道人们都是怎样表示的吗
师:通常在长度单位后面加上一个斜杠再写上时间单位,就知道它是一分钟还是一小时所走的路程了。12千米/分就读作:12千米每分。 通过学习，我们知道了路程、时间与速度三者的关系，下面就用刚刚学的知识，来解决生活中的数学问题吧！
三、巩固练习
课本80页练一练的第一题、第二题
四、总结全课，畅谈收获 评论
快乐的时光总是短暂的，通过这节课的学习,你收获了什么
板书设计:
路程、时间、速度
单位时间内所走的路程叫做物体的速度。
速度﹦路程÷时间
12千米/分读作:12千米每分

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