资源简介

除数是整十数的除法
教学内容：
除数是整十数的除法
教学目标：
1、在具体情境中探索、归纳整十数除两、三位数的计算方法，能正确进行计算，并能解决生活中的实际问题。
2、掌握除数是整十数除法的算理，并能正确计算。
教学重难点：
掌握除法是整十数除法的算法。
教学准备：
课件
教学过程：
一、
复习
1、括号里最大能填几？
60×（ ）<306 30×（ ）<220 50×（ ）<85
2、用竖式计算
98÷7= 269÷8=
二、 创设情景，激趣导入。
现在淘气和笑笑到了文具店里。在买文具的过程中会用到一些数学知识，你们愿意帮助他们解决有关买文具的数学问题吗？（板书课题：买文具）
在帮他们之前我们先来看看我们的学习目标。
（出示主题图）请认真观察，从图中你获得了哪些数学信息？
淘气和笑笑共有80元，请你帮帮他们想想，可以买多少个文具盒呢？
二、自主学习，建立模型。
1、学生根据电脑出示的情境图的要求，先口答：可能买多少文具盒呢？在小组内说出自己的想法，再独立列式计算。
(1)首先学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。
(2)学生自由发言，或者小组内互相说一说。
(3)先独立思考，再讨论交流。提出问题的同学可以选择同学来解答他的问题。
(4)说一说从图中了解到的条件，并提出数学问题。鼓励算法多样化。
2、学生汇报自己的解答方法，并说出理由。老师特别请列竖式的同学来板书，当小老师讲解，如果学生能向他发问更好，如果没有，老师问：“4”为什么写在个位上？
如果淘气和笑笑有140元，又可以买几个铅笔盒呢？
三、知识应用及拓展。
1、你觉得为什么商的个位要补“0”？
让学生明白，通常具体情景，把算式转化成可以简便的算式，进行简便运算。
2、用竖式计算
90÷30= 240÷60=
课后反思：
本节课教学活动中我充分体现以下特点：以学生发展为本，以学生为主体，
思维训练为主线的思想；充分关注学生的自主探究与合作交流；所以在教学时间上可能会没有更多的时间进行练习。但这节课预设的三维目标都已达到，算理理解透彻，思维活跃，认识到位，下一节课进行专门的练习。在教学设计中，对学生的评价方式有：自评、互评、教师评价等。通过多样化的评价方式，激励、促进学生积极参与自主学习、挑战探究、讨论交流中，并学会和同伴合作的良好学习习惯。

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