资源简介

小树有多少棵 教学设计
一、教学目标
1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
2、结合具体情境，在解决具体问题的过程中发展提出问题和解决问题的意识和能力。
二、学情分析。
学生通过前一阶段的学习已经能熟练掌握一位数乘一位数的表内乘法，能运用已学乘法解决生活中的问题，并对用乘法解决生活中的问题有着浓厚的兴趣。
三、教学重难点
1、教学重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
四、教学用具：课件
五、教学过程
㈠、创设情境，引入新课 教师出示课件（书本P2的图片） 师：你从图中看到了什么信息？
生1：有三捆小树
生2：每捆小树有20棵
师：你可以提出什么问题？
生1：一共有多少棵小树？
生2：两捆小树有多少棵？
生3：两捆小树比一捆多几棵？
师：大家提出的问题都非常好，今天我们要来学习一下小树有多少棵 板书课题——小树有多少棵
㈡、探索新知，讨论算法
师：我们怎么解决这个问题呢？
生1：用加法
生2：用乘法
师：怎么计算呢？
生1：20+20+20=60
生2：20×3=60 生
3：20×2+20=60
板书算法
师：为什么20×3=60呢？
生：可以先不看20后面的“0”，因为2×3=6，乘完后再在6后面加一个“0”，所以就等于60。
师：这是个好办法，大家觉得三种方法哪种最简便呢？ 生：20×3=60 这个方法最简单
师引导学生掌握整十数乘一位数的计算以及运用
㈢、基础练习，应用新知
师：我们再来看看4捆一共有多少棵？5捆呢？
生答
师：看看这些算式，你发现了什么？
3×2 5 × 4 6×7 30×2 50×4
6×70 300×2 500×4 6×700
让学生找相同与不同
㈣拓展练习，应用新知
试一试第3题，练一练第1题、第2题
六、课堂小结
这节课我们学了什么知识，你收获了什么？
七、课后作业
练一练第3题，作业本

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