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第二节 细胞的分化
【教学目标】
举例说出细胞分化的概念以及在个体发育中的意义。
阐明细胞分化的实质。
通过对细胞分化相关资料的收集，建立收集信息、处理信息的能力。
尝试设计实验把握细胞分化的实质。
通过对细胞分化的学习，学生认同个体发育的重要性
【教学重点】
1.细胞分化的概念和意义。
2.细胞全能性的概念。
3.细胞分化与细胞分裂的关系。
【教学难点】
1.细胞分化的概念。
2.细胞全能性的概念及实例。
【新课导入】
课件播放从受精卵发育成婴儿的过程的视频。
提问：一个细胞是如何发育成为完整个体的？
课件展示人的胚胎发育过程的图片。
提问：胚胎的早期和后期有什么不同？
学生1：胚胎发育的早期，各个细胞彼此相似。
学生2：它们都来自受精卵的分裂，具有相同的遗传物质。
提问：组成胎儿的各种细胞组织是怎样来的呢？
学生：细胞增殖。
教师：这些细胞逐渐向不同方向变化，红细胞和心肌细胞都来自一群相似的胚胎细胞。后来，有的细胞发育为红细胞，合成运输氧的血红蛋白；有的细胞发育为肌细胞，合成行使运动功能的蛋白质。
教师：我们看到了组成胎儿的各种细胞组织就是因为细胞的变化方向不同，使它们从相似的早期胚细胞变成了形状结构各异的各种各样的细胞和所组成的组织，这些不同的细胞组织就组成了一个完整的生物体——胎儿。
提问：植物的情况怎样呢？
【新课讲解】
（一）细胞分化及其意义
学生：植物也是一样，同一植物体的各种细胞，如叶肉细胞、表皮细胞、储藏细胞等细胞也都来自一群彼此相似的早期胚细胞。
提问：我们认识到这里，同学们明白什么是细胞分化吗？
学生：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。细胞分化是一种持久性的变化，一般来说，分化了的细胞将一直保持分化的状态，直到死亡。
教师：同一个生物个体中，各种各样的细胞遗传信息是完全相同的，都来自受精卵。
提问：但这些细胞形态、结构和功能却有很大差异，这是怎么回事呢？
教师：原来，在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况是不同的，例如，在红细胞中，与血红蛋白合成有关的基因处于活动状态，与肌动蛋白（肌细胞中的一种蛋白质）合成有关的基因则处于关闭状态；在肌细胞中则相反。也就是说，细胞分化是特定基因在一定的时间、空间表达的结果。
课件展示细胞分化的原因。
课件展示细胞分化的特点。
课件展示细胞分化的意义。
提问：讨论到这里，同学们能讲出细胞分化的意义吗？
学生：多细胞生物经过细胞分化形成各种不同的细胞和组织，多细胞生物的个体发育起点——受精卵，通过细胞分裂分化形成各种组织、器官和系统，进一步构成多细胞生物个体。
提问：是不是所有分化的细胞都不能再分裂呢？
教师：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，这就是细胞的全能性。
（二）细胞的全能性
阅读课本120页并思考第一段的问题。
课件展示植物组织培养和非洲爪蟾实验。
提问：以上科学原理在生产实际和科学研究领域中的应用有哪些？
学生1：克隆技术可以应用于珍稀动物的保护。
学生2：组织培养技术广泛地应用于名贵花卉、珍稀草药、优良物种的迅速繁殖等。
学生3：医学上组织器官的体外培养扩增可以用于移植手术等等。
教师：细胞全能性的大小比较？
学生：讨论交流。
教师：动物细胞的全能性随着细胞分化程度的提高而逐渐受到限制，细胞分化潜能变窄，这是指整体细胞而言。可是细胞核则不同，它含有保持本物种遗传性所需要的全套基因，并且并没有因细胞分化而失去基因，因此，高度分化的细胞核仍然具有全能性。这可以从细胞核移植实验以及其他的实验证据中得到证实。
【板书设计】
第二节 细胞的分化
一、细胞分化及其意义
1.细胞分化的概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖的后代，在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程。
2.细胞分化的特点：持久性、稳定性、不可逆性、普遍性
3.细胞分化的机理：不同细胞中遗传信息的执行情况不同
4.细胞分化的意义
二、细胞的全能性
1.细胞的全能性概念：已分化的细胞，仍具有发育成完整个体的潜能。
2.细胞全能性大小的比较
3.细胞全能性的应用
4.干细胞概念及其应用

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