资源简介

三年级上册数学《第4课时吨的认识》教学设计
教学目标：
1. 知识与技能：使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。
2. 过程与方法：通过观察、估计、称重、猜测、验证等活动，进一步发展学生动手能力和数学思维能力。
3. 情感态度和价值观：让学生在具体情境中体验到数学就在身边，激发学生的学习兴趣。
教学重点：建立1吨的质量观念。
教学难点：初步建立1吨的质量观念。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1. 同学们，你们有没有量过体重？谁愿意来称一下？
2. 说说你们的体重是多少，引出质量单位“千克”。
3. 今天我们一起来认识更大的质量单位—吨。（板书课题）
二、探究新知
1. 感知1千克。
（1）观察大小相同的1千克的物品，你有什么发现？
预设：学生会发现有许多的苹果、盐、食盐、矿泉水等。
（2）用手提一提1千克的物品，感受大约重多少。
追问：你们觉得呢？为什么这么认为？能想办法验证一下吗？
学生可能会选择天平进行验证，也可能用手掂一掂。
（3）请几名学生说说感受。
2. 初步感知1吨。
（1）认识“吨”字吗？想一想，几头牛大约重l吨？
（2）课件出示教材上小猪托泥车的图，泥车上面是3吨重的砖头，估计一下泥车上有几头小猪？然后再数一数（一般为6头），感受l吨有多重。适时告诉学生，通常把质量单位克或千克的十进关系用吨来表示。
3. 联系生活，初步建立l吨的质量观念。
（1）师：现在我们一起做个游戏，我说物品的名称，你们就回答大约有多重（用“吨”作单位）。你们觉得怎么样？万一有较重的物品或很重的物品可以用哪些词语？
（2）师生互动游戏。（注意学生的估计与实际可能有较大的差距）
4. 看书，质疑。
三、反馈练习，拓展提高
完成教材第7页“做一做”。学生先在小组内说一说，再说说各自的想法。教师注意引导学生用好单位“吨”。
2. 判断题。
（1）一块巧克力重约2千克。（ ）
（2）一辆大货车限载4吨。（ ）
（3）一袋面粉重500克。（ ）
3. 选择合适的单位填空。（填序号）
（ ）一头牛重50千克。
（ ）一只鸡重约25千克。
（ ）一辆卡车载重约5吨。
（ ）一只鸡蛋约重10千克。
4. 想一想：我们每天吃的米饭大约重（ ）
A.克 B.千克 C.吨 D.毫克。
说说我们每天吃这么多米饭的好处是什么？让学生知道节约粮食的重要性。
5. 搜集一些质量大约1吨的物品的图片，带到学校和同学交流，并说说它们的重量大约是多少。还可以让学生用弹簧秤称一称这些物品的质量，进一步加深对质量单位“吨”的认识。
四、小结（略）

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