资源简介

北师大版数学四年级下册《字母表示数》教学设计
课程内容 北师大版小学数学四年级下册 课程学时 第 1 课时
所属学科 数学 教学对象 小学四年级
一、教材分析 《字母表示数》是北师大版四年级下册第五单元《认识方程》第一课时教学内容。这是小学 生学习代数初步知识的启蒙课，是后续学习简易方程以及中学进一步学习代数知识的前提和基础。 教材首先通过说“儿歌”情境，在学生感受到说不完的时候，领悟到用字母表示数是一种需要，渗透符号化思想；接着再通过“算年龄” 情境，学习用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关 系，体会用字母表示数的方法和作用。这样编写，体现了由具体到抽象、由浅入深层层推进的意图与特点。
二、学情分析 一方面，学生对字母表示数具有一定的生活经验和知识基础，如：已学过英语 26 个字母，了 解扑克牌中字母所表示的数，学过用字母表示有关运算定律，等等。但另一方面，因为由具体的数 过渡到用字母表示数，是由个别到一般的抽象化过程，是学生认识上的一次飞跃。所以这对于目前 尚以具体形象思维为主的学生来说，初学时无疑存在一定难度。
三、教学目标 1.结合具体情境，会用字母表示数和数量关系。 2.经历探索用字母表示数的过程，体会用字母表示数的必要性，发展抽象概括能力，渗透符号 化思想。 3.经历活动中问题提出与解决的过程，渗透探索精神的培养。
四、教学重点 会用字母表示数和数量关系。
五、教学难点 体会字母表示数的意义。
六、教法与学法 教法：情境教学法、实验法、示范法 学法：小组合作、质疑激趣
七、教学准备 PPT、学习单
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境 引出课题 1.通过 24 点游戏,引出本节课的主题。 2.从唱青蛙儿歌的问题中,揭示课题 《字母 表示数》。 指名口答 通过熟悉的场景， 激发学生学习的兴 趣,为本节课探究 新知奠定基础。
二、引出问题，探索新知
1.分析课题，这首儿歌怎么都唱不完，可以用数学的方式概括吗
2.活动验证
活动一：探索青蛙的只数和嘴巴数之间的关系
小组内合作交流,完成学习单。通过概括青蛙的只数和嘴巴数之间的关系,归纳总结出可以用字母表示变化着的数,当两个量数量一样时,可以用相同的字母来表示。
活动二：探索青蛙只数与眼睛数、腿数的关系
追问学生可以用同样的方式概括出青蛙的只数和眼睛数以及腿数之间的关系吗 该怎么表示呢 有什么好处呢 让学生经历探索用字母表示数的过程，体会用字母表示数的优点。
活动三：归纳总结
通过前面两个活动,学生已经掌握用字母表示数的方法。让学生概括整首儿歌,并归纳在用字母表示数的过程中需要注意的地方。
学生小组交流合作后，通过让学生完成任务单的过程体会用字母表示数必要性，学会如何用字母表示数,知道归纳,推理的方法。
让学生带着问题动手、动口、动脑，调动多种感官参与学习活动，通过数一数、写一写、思考和推理，让学生去观察、去实验、去发现，从而让学生在动手操作积极探索的活动中掌握数学知识，积累数学经验，发展空间观念和推理能力。
三、深化理解，拓展思维
1.利用字母表示数解决实际问题。
2.完成ppt练习题，加深对概念的理解。
3.拓展巩固，学以致用。
独立完成、代表回答
练习环节做到有层次、有梯度，由易到难，通过普通练习和综合练习，让学生感受到数学知识在生活中的应用，培养学生学习的兴趣和解决简单实际问题的能力。
四、总结梳理，回归生活
本节课你有哪些收获？
畅谈收获
总结反思

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