资源简介

第一单元乘法的初步认识第一课时信息窗1—看魔术
教学目标：
让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义。
二．教学重难点：
根据图意列出相应的加法算式，体现算法多样化。
三．教学过程：
（一）激趣导入：
师：同学们，今天老师请来了奇幻魔术团来给大家表演魔术，大家想不想看一看。(出示)（二）提出问题
教师引导：请同学们仔细观察，奇幻魔术团都表演了什么节目？
学生看图回答。
师：通过观察，你能发现那些数学信息？
启发学生进行提问：
根据这些数学信息你能提出什么问题？
全班进行交流，总结出以下问题：变出了几朵花？一共有多少个灯笼？鱼缸里一共有多少条鱼？
解决问题
师：同学们提的问题都不错，下面我们一起去解决问题吧！我们先来看第一个问题：
变出了多少朵花？
师：老师用圆圈表示出了这些花，你是用什么样的方法统计出来一共有多少朵花的。
ＯＯ ＯＯ ＯＯ
学生自主回答：用数数的方法。
师：你是怎样数的呢？
生：一个一个的数，两个两个的数，三个三个的数......
师：除了这种方法以外，还有没有其他的方法呢？
生：可以一组一组的：1个2，2个2，3个2
师：根据我们刚才的分析，你能不能列出来一道加法算式？
生：2+2+2=6（朵）
师：同学们做的非常的棒，那我们一起来看一下第二个问题吧！！
一共有多少个灯笼？
师：请同学们自己在练习本上做一做，老师请两个同学来黑板上做一做！
提示学生说想法：
一串灯笼有三个，一共有5串，所以要用5个3相加。3+3+3+3+3=15（个）引导学生说说为什么这样列式。（5个3相加）体验相同加数连加。
一共有多少条鱼？
学生自主解决，教师讲评。4+4+4+4=16（条）4个4相加。
小结：请同学分对比，你发现了什么？
2+2+2=6 3+3+3+3+3=15 4+4+4+4=16
教师指着算式：他们的加数都相同。有没有更简便的书写方法呢？
自主练习，巩固加深
自主练习题。根据图意列算式找学生说算法：为什么你要这样列算式呢？
全课总结：
这一节课我们主要学了什么？

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