资源简介

4的乘法口诀教学设计
教学目标：
1、在具体情境中学习4的乘法口诀并能熟记、进一步理解乘法的意义。
2、能正确运用乘法口诀解决实际问题、经历乘法口诀的编制过程、在探索口诀记忆方法过程中形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的应用意识、体会数学与生活的联系。
教学重点：
熟记4的乘法口诀。
教学难点：
应用4的口诀解决实际问题。
教学过程：
课前3分钟、复习3的乘法口诀、对口诀。
一、情境创设、提出问题
师：同学们,上节课我们研究了3的乘法口诀、我们一起来回忆一下。
师：一的口诀有几句？
生：有一句。
师：是什么？
生：一一得一
师：能写几个乘法算式？
生：1个。
师：是什么呢？
生：1X1=1
师：二的口诀有几句？
生：两句或一句。
师：是什么？
生：一二得二 二二得四
师：能写几个乘法算式？
生：2个。
师：是什么呢？
生一二得二（1X2=2 2X1=2） 二二得四（2X2=4）
师：三的口诀有几句？
生：有三句。
师：是什么？
生：一三得三 二三得六 三三得九
师：分别能写几个乘法算式？
生：两句或一句。
师：是什么呢？
生：一三得三（1X3=3 3X1=3） 二三得六(2X3=6 3X2=6) 三三得九(3X3=9)
后出示课件对口诀。看来同学们都掌握的不错、这节课我们来共同研究一下新的数学问题。(重读顶碗两个字。)请看大屏幕、观察这幅沙豆汤图，你发现了什么
二、合作探究、探索新知
1、小组合作
师：一列有几个汤圆
生：4个。
师：请写出两个乘法算及口诀
生：1X4=4 4X1=4 （一四得四）
师：两列有几个汤圆
生：8个。
师：请写出两个乘法算及口诀
生：2X4=8 4X2=8 （二四得八）
师：三列有几个汤圆
生：12个。
师：请写出两个乘法算及口诀
生：3X4=12 4X3=12 （三四得十二）
师：四列有几个汤圆
生：16个。
师：请写出一个乘法算及口诀
生：4X4=16 （一四得四）
三、巩固练习、应用提高
师：同学们学了那么多、下面咱们来做个小游戏来奖励你们一下吧、咱们来对口诀吧、小火车从哪开起来呢
(课件出示练习题)
师：看来同学们都背下来了4的乘法口诀了、咱们在这么短的时间解决了那么多问题。同学们知道4的口诀每相邻的两个口诀得到相差几吗
生：4
四、课堂小结、回顾反思
师：同学们、一节课的时间很快就到了、相信你一定收获了很多、咱们一起来分享一下吧。
生1：我学会了4的乘法口诀。
师：有哪位同学愿意上来PK一下本节课的知识？
生1：我愿意
生2：我愿意
组织学生进行4的口诀PK活动。
师：这些问题感兴趣的同学课下可以思考一下。学了这么多、这节课你们开心吗
生：开心。
师：老师也很开心。这节课上到这里，回家后回答老师的问卷，让老师更了解大家本课学的知识。下课。
五、教学设计
四的乘法口诀
1X4=4 4X1=4 一四得四
2X4=8 4X2=8 二四得八
3X4=12 4X3=12 三四十二
4X4=16 四四十六
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