资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
问题的抽象 教学设计
课题 问题的抽象 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级
教材分析 通过本课的学习，学生将能够理解抽象的含义，掌握抽象的方法，提高对问题的归纳、总结能力，为后续学习算法设计打下坚实的基础。同时，学生也将能够更好地解决实际问题，提高信息素养和创新能力。
学习目标 1. 理解抽象的含义，能够区分具体事物和抽象概念。2. 掌握抽象的过程，能够在解决实际问题时运用抽象思维。3. 能够将抽象思维运用到算法问题中，提高解决问题的能力。
重点 了解抽象的含义。
难点 掌握抽象的过程。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 引导学生回顾上一节课学习的内容，让学生回答什么是算法。2. 提问学生：“在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的问题，如何解决这些问题呢？”。3. 引导学生思考：这些问题是否有共同点？如何将它们进行抽象？ 1. 学生回答算法的定义。2. 学生思考并回答生活中的问题。3. 学生结合实例，思考问题的共同点，尝试进行抽象。 通过回顾和引导，激发学生的学习兴趣，培养他们的抽象思维能力和实践能力。
讲授新课 1. 讲解抽象的含义：抽象是从具体事物中提取共同的本质特征，忽略非本质特征的过程。2. 通过实例演示抽象的过程，如将苹果、香蕉、橘子等水果进行抽象为水果这一概念。3. 引导学生了解抽象在解决问题中的作用，如简化问题、明确问题等。 1. 学生听讲，理解抽象的含义。2. 学生观察实例，了解抽象的过程。3. 学生思考抽象在解决问题中的作用。 通过讲解和演示，帮助学生理解抽象的含义和过程，培养他们的抽象思维能力。
课堂练习 1. 引导学生阅读课本中的案例，让学生了解如何将具体问题抽象为数学模型。2. 引导学生思考：“如果我们不知道如何将问题抽象为数学模型，我们应该怎么办？”。3. 提示学生可以通过多种方式获取信息，如查阅资料、询问他人等。 1. 引导学生阅读课本中的案例，让学生了解如何将具体问题抽象为数学模型。2. 引导学生思考：“如果我们不知道如何将问题抽象为数学模型，我们应该怎么办？”。3. 提示学生可以通过多种方式获取信息，如查阅资料、询问他人等。 通过练习和引导，帮助学生掌握将具体问题抽象为数学模型的方法，提高他们的解决问题的能力。
课堂小结 在本节课中，我首先向学生们解释了抽象的含义，并通过一些实例来帮助他们理解抽象的过程。我引导学生们一起探讨了如何将具体的问题转化为抽象的模型，并让他们通过实践掌握了这个过程。 学生们积极参与到课堂活动中，他们通过实例分析，小组讨论，实际操作等方式，深入理解了抽象的含义和过程。他们能够根据问题的具体情况，逐步将其抽象化，并构建出相应的模型。 本节课的设计旨在帮助学生了解和掌握抽象的过程，通过实例分析和小组讨论的方式，让他们更加深入地理解抽象的含义和应用。同时，通过实际操作，让他们学会如何将抽象的方法应用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。
板书 问题的抽象抽象的含义抽象的过程
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑