资源简介

学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.通过观察、操作等活动，感受并认识容量单位“毫升”，初步建立1毫升的概念。 2.掌握升和毫升之间的进率，明确1升=1000毫升，并能进行简单的换算。 3.联系实际感受毫升在日常生活中的广泛应用。
重 点 掌握升和毫升之间的进率，并能进行简单的换算。
难 点 建立1毫升的概念。
学情分析 本节课在认识容量及单位升的基础上，感受并认识容量单位“毫升”，初步建立1毫升的概念，教材由两个500毫升的量筒与1升的量筒比较引出升和毫升之间的进率。为加强知识间的联系，先让学生了解毫升是比升小得多的单位，然后感知1毫升的实际大小。通过实验使学生进一步了解升与毫升的关系，加深对毫升的认识，也为以后应用容量知识解决一些问题作较好的准备。
核心素养 利用归总思想，提高观察、比较、估计的能力，发展初步的空间观念。
教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加）
第一单元 第2课时 认识毫升 教学设计
教学流程
情境导入—引“探究”
1.教师谈话导入：同学们，下面的容器的容量大约是多少？大于1升吗？
2.思考：上节课我们已经学习了容量单位升，建立了1升的概念。这两种饮料瓶的容量明显不足1升。
提问：平时我们用这些东西的时候用得比较少，像是风油精、眼药水，包装容量远远小于1升。该用什么表示呢？
思考：这时候就用到了比升更小的容量单位——毫升。
（学生独立思考：汇报）
这节课我们学习容量单位毫升和升与毫升之间的进率。
学习任务一：认识毫升
【设计意图：通过具体的观察、操作和比较等活动，使学生感受并认识容量单位“毫升”，初步建立1毫升的概念，掌握升和毫升之间的进率，同时为新知的学习作准备。让学生利用已有的知识解决问题，激活学生已有的解决问题的经验，结合1升=1000毫升，引导学生能进行简单的换算，为研究容量问题作铺垫。】
新知探究—习“方法”
1.初步建立1毫升的概念
课件出示教科书P3例3。
（1）小知识。
例3：图中四个容器的容量分别是500毫升、100毫升、10mL、3mL。
讲解：毫升也是容量单位，计量比较少的液体，通常用毫升作单位。毫升可以用字母“mL(ml)”表示。1 毫升=1 mL/ml
（2）实验与结论。
提问：1毫升有多少呢？
交流：我们可以先用滴管吸入1毫升水，看看1毫升水有多少，再把它滴在手心上，数数大约有多少滴。
老师示范，学生说说结果。
发现：
1）1毫升水只有很少一点点。
2）1毫升水大约只有十几滴。
3）1毫升水比1升少得多。
得出结论：所以生活中计量比较少的液体时，通常用毫升作单位。
2.升与毫升的进率
课件出示教科书P4例4。
（1）阅读与理解
从题中获得了哪些信息？要解决什么问题？
知道了：根据学生回答摘录数学信息，板书在黑板上。
数量 容量
1只 500mL
2只 ？mL
要解决的问题：一个量杯盛有500毫升水，2个这样的量杯盛有多少毫升水？
引导：一个量杯盛有500毫升水，求2个这样的量杯盛有多少毫升水，用加法计算。
提问：现在你能解决这个问题吗？试一试。
学生独立思考，完成解答。
出示：500毫升+500毫升=1000毫升
（2）实验与发现
提问：把这2杯水倒入一升的量杯中，你能发现什么？
引导：把2杯500毫升水倒入1升的量杯中，找出两者之间的关系，即升与毫升之间的关系。
发现：把2杯500毫升水倒入1升的量杯中，水面正好与1升的刻度对齐。1000毫升水正好是1升。
（3）小知识
分析：1000毫升水正好是1升。因此，我们可以推出升与毫升之间的进率是1000。
易错警示：升与毫升之间的关系就是1升=1000毫升，即1L=1000mL。
（4）“试一试”。
将1瓶矿泉水倒入纸杯，看看倒满了几个纸杯？先估一估，再倒一倒。
提示：先看看这瓶扩泉水有多少毫升。
一瓶水有600mL。
指名演示把这瓶水倒入纸杯的过程。
大约一瓶水能倒满3个纸杯。
提示：再估计一杯水大约有多少毫升。
得出：大约一个纸杯能装200毫升水。
3.回顾与反思：
计量比较少的液体，通常用毫升作单位。毫升可以用字母“mL（ml）”表示。
1升 = 1000毫升
1 L = 1000 mL
学习任务二：达标检测，巩固练习。
【设计意图：通过认识毫升和升与毫升之间的进率时1000，使学生熟悉解决容量问题的步骤与方法。升与毫升之间的换算方法与其他单位之间的换算方法一样,都是把高级单位换算成低级单位,乘进率;把低级单位换算成高级单位,除以进率。】
达标练习---活“应用”
一、课堂练习
1.下面的容器里各有多少毫升药水？
2. 下面的饮料分别需要多少瓶才能正好1升？
二、学以致用
3.在括号里填上合适的数。
4升=（ ）毫升 2000毫升=（ ）升
9升=（ ）毫升 5000毫升=（ ）升
1升=（ ）毫升 6000毫升=（ ）升
7升=（ ）毫升 8000毫升=（ ）升
9升=（ ）毫升 20000毫升=（ ）升
4.用什么单位计量各容器的容量比较合适？连一连。
三、拓展提升
5.下面容器的容量各是多少毫升？在合适答案的右边画“√”。
6.判断题。
（1）一瓶牛奶大约250升。 （ ）
（2）6升-5毫升= 595毫升。 （ ）
【作业设计】
作业布置---拓“延伸”
试着寻找生活中的容器，观察其容量。
2. 完成《分层作业》。
【板书设计】
认识毫升
计量比较少的液体，通常用毫升作单位。毫升可以用字母“mL（ml）”表示。
毫升和升的进率：1升 = 1000毫升 1 L = 1000 mL

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