资源简介

人教版数学三年级下册《年月日》教学设计
一、教材分析
“年、月、日”属于计量单位范畴，是在学生已经学习了时、分、秒的基础上学习的，是一节典型的常识性内容教学课。教材注意选取和学生生活密切联系的素材，从2023年的年历中选取了一些有纪念意义的日子，如“五一劳动节”“十一国庆节”“六一儿童节”等，让学生初步认识时间单位年、月、日，同时还可以培养学生的爱国主义精神和尊重劳动者的意识。接着，利用2023年和2024年的年历，让学生在独立探索和小组合作的基础上了解年、月、日之间的关系。为了帮助学生记忆每个月有多少天，教材还介绍了拳头记忆法和口诀记忆法。在阅读材料“你知道吗 ”中，教材还介绍了“二十四节气歌”渗透了中华传统文化教育。
接着，再让学生自主探究闰年和平年的全年有多少天。体现了对学生主体地位的尊重。教材分别给出了2023年和2024年的二月月历，让学生先通过观察，发现二月的天数并不都是一样的，然后再介绍:二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年;在接下来的“做一做”中，教材给出了2013年~2024年的二月月历，让学生通过观察发现其中的规律:公历年份是4的倍数，二月有29天，其他的二月有28天，让学生了解平年和闰年的判定方法。教材的底注中介绍了平年、闰年的判断方法，还在教材的“你知道吗 ”中介绍了为什么有平年、闰年。由于学生年龄较小，知识有限，这些知识只宜作为常识给学生介绍。
作为常识性内容，虽然学生在日常生活中已经积累了一些感性经验，但这些经验在学生头脑中的存在是零乱的、模糊的、肤浅的，也是有差异的，需要在与教师、同学的对话互动中加以梳理、深化，使得零乱的变得有条理、模糊的变得更清晰、肤浅的变得更深刻，通过运用学生已有的知识、经验和能力基础构建完整的时间单位知识体系。
二、教学目标
1. 以问题解决为驱动，引导学生自主探索，在解决问题中交流讨论，发现一年中有几个大月、几个小月，每个月有几天。
2.结合生活经验，引导学生利用年历卡探索交流，认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、二月以及平年，闰年的知识。
3.通过生动具体的生活情境，体会年、月、日等知识在生活中的应用，灵活应用年、月、日的相关知识解决简单的实际问题
三、教学重点、难点
教学重点：掌握大月、小月、二月以及平年，闰年的判断知识。
教学难点：平年，闰年的判断。
四、教学过程
（一）、问题情境导入
老师在上课之前先来问大家几个特别简单的问题看看大家知不知道？
第一个问题：去年是几几年？-----（2022）
第二个问题：去年发生了一件特别精彩热闹的大事是什么？------冬奥会（冬季奥林匹克运动会）
第三个问题：冬奥会是在哪举办的呢？（北京）
最后一个问题：我们的冬奥会吉祥物原型是一个什么动物？（熊猫）
大家都太棒了！那大家看这是谁？（冰墩墩）
你们喜不喜欢它？冰墩墩今天呢有一些问题想问大家，大家能不能帮他解决！
那我们先来看看他有什么问题吧！
（二）、探究新知
1、研究“一个月有几天”
出示:为了保持强健的身体,我每天都坚持吃钙片，一瓶钙片有30粒，每天吃1粒，一个月够吃吗？
（学情预设）：学生可能会发现有可能够，也有可能不够，有的月是31天，就不够吃。有的月是30天，就够吃。
师，刚才同学们说有的月够吃，有的月不够吃！
板书:不够、够
那么到底哪些月是不够的 哪些月是够的 如果你知道答案，请你写在练习本上。
如果有困难，可以查看年历卡。
写完了吗？写完的同学请坐端！那我们一起来看！不够的也就是每月多少天的？31天，那31天的月份有哪些呢？
随着学生回答，教师板书:
不够:
31天:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 (大月)
够:
30天:4月、6月、9月、11月 (小月)
二月:28天或者29天
师:大家找的都非常准确！那我们把一个月有31天的称为大月，一个月有30天的称为小月。请同学们现在思考，每年的月份天数都是像这样的吗？
老师给大家找了2023,2024年的年历表请同学们观察，并把数学书表格完成。
好，完成的同学抱臂坐端，我们一起来说。
那你发现了什么？（2月不一样）非常棒，我们发现2月有时是28天，也有时候是29天，于是我们也给他起了一个名字叫特殊月。
好，那每月31天的叫什么？（大月）30天的呢？（小月），谁是特殊月？有几天？
那我们接着完成下面的题目。
请同学们数一数一年中有几个大月 （7）几个小月 （4）
有什么规律吗 你有什么好方法能记住它吗？
（学情预设）可能有学生会发现上半年单月是大月，下半年双月是大月。也有少数学生会提出:7月8月这两个大月是连在一起的。
你们听过拳头记忆法吗？那我们一起来看看。
看懂了吗？所有同学伸出左拳，跟老师一起数一数，我们发现凸起的部分是大月，凹下去的部分是小月，几月除外？（2月），同桌两个互相数一数。
除了拳头记忆法，还有歌诀记忆法，可以帮我们记住有31天的月份
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
那接下来给大家一分钟时间，大家用自己喜欢的方法记忆各月的天数。
记好的同学抱臂坐端，接下来我们来玩一个游戏，看看你们记得怎么样，游戏规则如下：
老师来报月份，若是大月男生起立，若是小月请女生起立。听清楚了吗？
好，准备！3月，7 ,6, 8， 11, 1, 2！）
2月为什么没有人站？（2月是特殊月）
看来大家的记忆力都特别好！那我们应该怎么告诉冰墩墩呢？（大月的时候就不够吃，小月和2月的时候就够吃）
好！我已经把大家的答案告诉冰墩墩了，冰墩墩回话了，我们一起来看看冰墩墩说的什么！
2、研究“一年有多少天”
师:原来这么麻烦，那让我去买一箱，一箱里面12盒，每盒30片，这样总够吃一年了吧？
想一想够不够呢？
有学生提到:不够，为什么不够呢？
因为30x12=360，一大盒只有360片一年有365天。
师:一年究竟是不是365天呢 我们能不能列式计算一下 请大家想想，怎样列式计算又快又方便
学生独立思考，自主尝试列式解决。
(学情预设)方法一:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365 (天)
方法二:31x7+30x4+28=365(天)
方法三:11x30+7+28=365(天)
方法四:30x12+7-2=365(天)·...··
你们的答案是多少？为什么会有两个答案呢？
我们发现当二月是28天时，一年有365天，二月是29天时，一年有366天。于是我们把一年有365天的年份叫做平年，一年有366天的叫做闰年。（齐声读一遍）
我们很容易发现平年和闰年只相差一天，差到哪个月份了？对！就是二月，平年，2月，28天，闰年2月29天，那我们是不是可以根据年历卡上2月份的天数来快速判断这一年是平年还是闰年，那我们一起来看看
那如果不给你年历卡的时候我们又应该怎么去判断呢？有同学知道吗？你是怎么知道的？
你的推理能力很强，，能具体说说你是根据什么规律来判断的吗？你已经做的非常好了，看来，这个问题比较难，咱们一起来探究一下，你们能从这堆表格中找到什么规律吗？
（学情预设）每隔三年有一个闰年，3平1润；每4年有一个闰年
也就是说，这些年份数和4有关系，真是一个伟大的发现，掌声送给他/自己。
师:那闰年的年份数和4有什么关系 谁知道 咱们就用年份数÷4看看有什么发现，结果有没有余数 (没有)也就是说润年的年份是4的倍数，倍数是咱们以后要学到的知识，平年÷4有余数吗 (有)那平年的年份不是4的倍数。
课件中展示的是咱们刚才在表格中发现的规律:公历年份是4的倍数的是闰年，公历年份不是4的倍数的是平年。
光说不练假把式，咱们现在就来小试牛刀
小练习:判断下面哪些年是平年 哪些年是闺年
师:同学们已经学习了三位数除以一位数，但还没有学习四位数除以一位数，其实四位数除以一位数和三位数除以一位数是一样的 想不想挑战下自己 让学生计算1900÷4=475，生判断是闺年。
师:出示答案平年，咦，哪里出错了，咱们先看下1900年的年历表，真的是平年，其实，古人也发现了这个问题，看看他们是怎么解决这个问题的 公历年份是4的倍数的，一般是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。哦，咱们可以用1900÷400来计算，结果有余数它就是平年。2000年应该除以多少 (400)
三、应用练习
1、ppt出示找大月的游戏
2、快问快答
（1）、一年有( )个月，每个月是31天的共有( )个月，每个月是30天的共有( )个月。
（2）、一年中连续两个月是31天的是( )月和( )月。
（3）、二月有28天的年份叫做( )年，全年共有( )天;二月有29天的年份叫做( ）年，全年共有( )天。
3、判断
（1）、我11月31日去滑雪。( )
（2）、7月和8月正好是62天。( )
（3）、我2月30号就开始减肥。( )
（4）、10月30日的后一天是11月1日。( )
四、收获总结
一年之中哪几个月是大月，哪几个月是小月，一年有多少天，365天是平年，366天是闰年，闰年的判断。
五、作业布置
自己动手制作一张年历卡。

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