资源简介

信息科技学科教学设计
课题 2.2敲击键盘
计划课时 1课时
教学总目标 学生将在本单元的学习中学习鼠标、键盘的更多使用方式，以便更好地输入文字、编写文档，甚至绘图作画…… 此外，同学们还能逐渐掌握利用数字化工具与资源，创造性地解决问题，如数据工具的应用，图形工具的应用，多媒体工具的应用，浏览器、搜索引擎的应用等，让学生和生活更高效。
教学重点 正确的打字姿势，8个基准键与正确的键盘指法，键盘上回车键、大写锁定键等部分键的功能和使用方法。
教学难点 熟练运用主键盘区输入字符，键盘上部分键的使用。
学情分析 本课教学对象为小学三年级的学生。上节课学生在任务中完成了“轻点鼠标”之后，产生了一定的成就感，对继续学习计算机有很浓厚的兴趣。但由于学生缺少亲自体验，大部分学生对本节课的主要内容——打字的正确坐姿、键盘的手指分工不太重视。教师需提醒学生养成良好的使用计算机的习惯，以引起学生注意。 此外，三年级的学生具备了一定拼音基础能力，部分学生已经会使用电脑键盘输入汉字了，但同时也还有一部分学生不会输入汉字。因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。学生两人一小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合学生实际练习情况适当进行个别指导。
教学准备 教学设计、PPT课件
课时目标 1.认识键盘，了解键盘的分区；了解键盘的8个基准键位和正确的键盘指法；了解键盘中部分特殊键的作用和使用方法。 2.能够熟练运用主键盘输入字符； 3.通过操作练习，初步体验键盘输入的重要性，培养学习兴趣，提高键盘输入水平。同时在练习中掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。
教学过程
教学环节 师生活动 二次备课
导入 一、创设情境，初步感知 1.同学们，上节课我们讲了计算机常见的一种输入设备——鼠标，这只小老鼠有神奇的魔法，通过驯服小老鼠，我们成功探索了如何将“备忘录”窗口变得和电脑桌面一样大的方法。 今天我们继续来挑战猜谜语的游戏把：有户人家真奇怪，房子区域分几块。有的面积大，有的面积小。有的成员多，有的成员少。别看他们不起眼，少了他们真麻烦。（打一计算机部件） 【学生思考并回答：键盘】 2.总结：对，答案就是键盘，我们要想在电脑上成功输入文字，只操作鼠标这只小老鼠是不够的，还要会使用键盘才行。键盘也是计算机常见的一种输入设备，能够把字母、符号、汉字等输入到电脑中。这节课我们就来认识认识键盘吧！ 【导入】 可以请同学们观察教室中的计算机，逐步提示是鼠标。
新课讲授 一、认识键盘分区 1.引导学生触摸键盘，整体感知键盘的分区 首先我们来看一下现实生活中的键盘（PPT图片），它们可能出现在父母的书房里、教室里等等，现在你们手中就有键盘。那么，作为计算机重要的组成部件——键盘，它有什么特点呢？接下来我们就和键盘来一次亲密接触吧！ 现在请同学们仔细观察一下自己手中的键盘，看看键盘上都有哪些键？平时你们都用过哪些键？那大家知道你们手中的键盘上一共有多少个键吗？数数看！ 【学生观察、思考、回答】 那同学们思考一下，所有的键盘都是这么多键吗？ 【学生思考并回答】 2.小结：对，不同键盘上的按键数是不一致的，尤其是随着科技发展，电脑变得越来越轻薄、简单，键盘上按键数也有了一定的变化，比较常见的有104键、107键、87键等等。课后同学们可以观察一下教室或家里键盘的总键数。 3.刚刚我们通过数一数已经知道了手中键盘的键数，那请同学们再仔细观察一下，键盘上各按键的分布规律，你能发现什么？ 【学生观察、思考并回答】 4.总结学生回答并小结。键盘上按键数的分布是有一定规律的，不是随意分布的，比如键盘中间这一块区域全是字母，字母上面一行又是数字等等。其实刚刚部分同学在数键盘按键数的时候就是将键盘分成了几个不同的区域来数的。我们的键盘是根据各按键功能来分布的，最终形成了我们所说的键盘分区。 5.PPT展示键盘分区图并讲解 随着科技的发展，键盘按键数有了变化，键盘的外观也有了变化，但大体上计算机键盘主要包括以下5个分区。请同学们观察手中的键盘，跟着老师接下来的讲解来认识键盘的基本分区吧。 （1）主键盘区：基本字符键和部分系统控制键 （2）数字键区：数字键、光标键和部分控制键 （3）功能键区：F键功能键盘区 （4）控制键区：光标定位和编辑操作 （5）状态指示区：当前某些键盘区域的输入状态。如Num Lock：指示灯亮，表示小键盘区的数字键处于可用状态。 Caps Lock：指示灯亮，表示当前处于英文大写字母输入状态。 Scroll Lock：指示灯亮，在DOS状态下表示屏幕滚动显示。 【学生跟着老师的操作，边听边观察，领会键盘的不同分区】
二、正确的打字姿势 1.同学们，我们刚刚已经认识了键盘的基本分区，那么现在是不是可以打字了呢？不是哦，在打字之前，我们还要了解打字的一些注意事项，掌握正确的打字姿势。 提问：请同学们思考一下，我们在敲击键盘打字的时候，需要注意一些什么事项呢？ 【学生思考并回答】 2.总结学生回答并小结：我们在使用键盘打字时一定要端正坐姿，如果坐姿不正确，不但影响打字速度，而且很容易疲劳、出错。正确的姿势是：腰挺直、双脚平放；身体可略倾斜，离键盘约20到30厘米；座位高低适度，水平视线正对屏幕上半部分；两臂自然下垂，手腕平直，十指微屈，击键的力量来自手腕。（手腕与前臂保持同一水平） 4．接下来同学们就跟着一首打字歌来看看自己的坐姿是否端正吧。 打字姿势歌 身正脚平肩放松，上臂双手自然弓。 手放键盘基准键。眼离屏幕半米远。 一指击键快准轻，其余手指不许动。 【学生操作练习、教师巡视并纠正学生的打字姿势】
三、键盘基准键位和指法 1.刚刚才同学们已经了解了键盘的基本分区，并且已经知道它们的名字和位置，下面我们就一起来看看键盘上最大的分区 ——主键盘区。很多时候，我们都会提到盲打这个词，要实现又快又准确地敲击键盘，了解主键盘区的基准键位和指法是起点。 2.展示幻灯片并讲解：键盘上有8个基准键，分别是[A] [S] [D] [F] [G] [H] [J] [K] [L]要如何确定基准键位？在主键盘区有2个各位不一样的按键，大家仔细观察主键盘区并尝试找一找是哪两个键？ 【学生观察、回答】 对，是[F]键和[J]键。[F]键和[J]键上都有一个凸起，在敲击键盘时可以通过它们找到基准键位。首先我们把左手食指放在[F]键上，右手食指放在和[J]键上，双手的自他手指自然地落放在相应键位上。 【教师引导学生通过动手操作确定基准键位】 3.刚刚我们知道了如何通过[F]键和[J]键确定基准键位，那什么才是正确的键盘指法呢？打字时双手的十个手指都有明确的分工，只有按照正确的手指分工打字（幻灯片展示手指分工），才能提高打字速度和实现盲打。在打字时，我们的双手手指以基准键位作为起点，按照手指分工，敲击相应键盘后，手指仍需要返回基准键的位置。 【学生根据讲解尝试分步骤记住手指分工及各按键位置】
四、键盘中部分键的作用和使用方法 1.同学们，刚刚我们掌握了主键盘区的8个基准键以及手指如何分工。接下来我们还要讲一些与打字息息相关的常用键。讲解： （1）Shift键：中英文切换、上档转换 （2）Enter键：回车键，换行 （3）CapsLk键：大写锁定键 （4）Backspace键：删除光标前或删除选中内容 （5）Delete键：删除光标后或删除选中内容 （6）Esc键：取消或退出键 （7）空格键 【学生边听讲边模仿操作、记忆】 2.接下来请同学们尝试打开“备忘录”，将“备忘录”窗口最大化，并按照正确使用基准键的方法在“备忘录”中输入以下字符： Asdfgjkl; ;Lkjfdsa Asfsjk;l Jasldf;k ;jlkfsda Fkd;slaj 学有余力的同学还可以尝试输入以下文章： 【学生操作，教师巡视并指导学生】
总结 让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。 总结学生回答，补充讲解。同学们，这节课我们主要学习了如何确定键盘的8个基准键位并按照手指分工敲击键盘，然后大家也尝试去打字。
板书设计 8个基准键：F、J（A、S、D、F、J、K、L、;） 常用键：Shift、Enter、CapsLk、Backspace、Delete 、Esc、空格键
课后反思
作业设计 请同学们回家后，与家人分享今天的收获并多练习打字的基本操作。

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