资源简介

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“非遗”推广小使者 单元教学设计
（一）单元基本信息
学科 信息科技 实施年级 三年级上册 设计者
《课程标准》模块 在线学习与生活
单元名称 “非遗”推广小使者
单元课时 3课时
（二）单元教学规划
1.主题概述1.1核心概念本单元属于“在线学习与生活”模块中的“跨学科主题 数据编码探秘”，对应主题“在线学习小能手”。对应《信息科技课程标准》（2022年版）“在线学习与生活”模块内容要求（4），以及探究过程中可能涉及到的语文、科学、美术、音乐等课程标准的相关内容要求。本单元涉及的核心概念有：数字化学习与创新。1.2内容结构本单元教学综合运用信息科技，结合语文、科学、美术、音乐等知识形成“非遗”推广小使者主题。围绕该主题展开在线学习，包括：开展“非遗”小调查、制作“非遗”小档案、推广“非遗”小达人。1.3教学过程图示1.4育人价值在“非遗”推广小使者主题学习活动过程中，学生需要运用“在线学习与生活"模块的知识与技能解决现实生活中其他学科的问题，感受真实的在线学习。通过学生亲身实践体验，培养学生与人沟通、团队合作意识，能对自己或他人的活动过程或展示成果进行合理评价；培养学生热爱家乡，热爱祖国的爱国情怀和热爱“非遗”，热爱传统文化的民族自豪感。
2.主题学情分析3年级学生学习了“在线学习与生活”的相关知识后，对运用知识解决生活中的问题充满了期待，他们在真实的学习、生活中有一些初步体验，但缺少系统的实践和应用。在学习能力方面，能简单地提出解决问题的思路，但是化繁为简的思路还需教师进行引导。在思维特点方面，以形象思维为主，因而直观的体验更有助于学生理解和内化知识。
3.教学环境网络环境，在线调查工具，交流、展示平台，在线协作工具。
4.单元教学目标根据需求，学生能进行多样化的在线检索、数据分析，合理选用数字设备，获取文字、图片、音视频等资源并进行整理。了解信息的来源，思考信息的真实性与有效性等。学生能通过在线平台与他人开展协作学习活动，利用在线方式分派任务、交流讨论、制订规划，感悟在线学习的便利与创新。学生能围绕主题，设计、制作、发布简单电子作品，通过解决各个小问题，实现问题的整体解决。学生具有寻找有效数字平台与资源解决问题的意愿和能力，学会利用信息科技交流和分享信息，并合理利用信息真诚友善地进行表达、评价。理解信息科技给人们学习、生活和工作带来的各种影响，遵照法律、法规和伦理道德规范使用互联网，负责任地共享信息和资源，树立正确的信息社会责任。
5.教学过程
课时 任务序号 教学主要任务
第1课时开展“非遗”小调查 任务1 在线填写“非遗”调查问卷，通过分析调查问卷结果，了解我们对“非遗”的认识现状。
任务2 通过在线搜索，查找重庆的“非遗”项目有哪些？使用在线协作工具，统计重庆的“非遗”项目。
任务3 开展多种方式的在线学习，了解、体验你最感兴趣的重庆“非遗”项目，并收集相关素材保存到文件夹。
第2课时制作“非遗”小档案 任务1 成立项目小组，确定主题和成员分工，填写完成“非遗”小档案策划表。
任务2 围绕主题，小组协作将收集的资源进行共享，根据制作需求，对素材文件进行分类整理。
任务3 小组合作，根据需求选择数字平台或数字设备，将收集的资源制作成图文并茂的电子小档案（或录制拍摄），上传作品到线上平台。
第3课时推广“非遗”小达人 任务1 结合小组的创作经验，协作完成重庆“非遗”推广小使者活动的班级评价表。
任务2 小组“非遗”推广小使者进行班级展示交流。根据活动评价表，对小组的推广活动进行评价。
任务3 对自己和其他组的作品进行线上评论、点赞，并分享给更多人。
6.评价建议
需评价的任务 评价建议
第2课时任务1 评价内容：制定小组“非遗”小档案策划方案评价标准：确定主题，合理分工，整理素材，选用工具，预设问题等评价方法：教师展示部分“非遗”小档案策划表、小组间互评赋值方法：提出策划方案修改意见或值得学习的方面
第2课时任务3 评价内容：“非遗”小档案制作评价标准：主题明确，素材选用恰当，内容完整，画面清晰美观，能够上传平台分享。评价方法：教师评价赋值方法：主题明确，素材选用恰当（0~10分）；主题明确，素材选用恰当，内容完整（11~20分）；主题明确，素材选用恰当，内容完整，画面清晰美观，能够上传平台分享（21~30分）；
第3课时任务2 评价内容：“非遗”推广小使者作品展示与交流评价标准：主题明确、观点表达准确、表演流畅、达到推广效果评价方法：各小组按照重庆“非遗”推广小使者班级评价表打分赋值方法：主题明确（0~5分）、观点表达准确（0~5分）、表演流畅（0~10分）、达到推广效果（0~10分）；总分30分
7.教学建议由于国家对网络安全的要求，很多在线学习平台需要手机验证注册，这不利于学生在课堂上进行在线学习。本项目建议采用如重庆市中小学智慧教育平台这类管理员能够批量发放学生账号的平台，各区县老师可根据实际情况，向校级或区级管理员申请学生账号。

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