资源简介

人教版数学五年级上册《可能性》教学设计
教学目标
1.体验事情发展的确定性与不确定性。
2.能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述这些事件。
3.在主动参与丰富的教学活动的过程中获得积极的成功体验。
教学重难点
能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述这些事件。
在主动参与丰富的教学活动的过程中获得积极的成功体验。
教学过程
一、导:游戏激趣 揭示课题。
孩子们，喜欢玩游戏吗？今天我们一起走进游戏课堂，玩中学知识、玩中增智慧。大家都会玩石头剪子布的游戏吧？
1、谁愿意和老师先玩？我们开始前大家先猜猜：谁会赢？好，请大家拭目以待。
2、你们也想玩一玩吗？同桌两人互玩，但老师有个小要求：你们要边玩边思考？从玩中你发现这种游戏的结果怎么样？能确定吗？
师：生活中，有些事情的结果是不能确定的，有些事情的结果是可以确定的，这些现象就是我们数学上研究的《可能性》，今天让我们一起探究可能性。（出示课题）
二、学：任务引领 活动探究。
任务一:隔空摸球活动：感受事件发生的确定或不确定现象
我们先来做一个：摸球活动
1、盒子里装了一些红球，任意摸一个会是什么球？
2、盒子里装了一些红球和一个蓝球，任意摸一个会是什么球？
3、盒子里装了4个红球、4个黄球、4个蓝球，任意摸一个会是什么球？
4、盒子里装了2个红球、2个黄球、2个蓝球、2个绿球，任意摸一个会有几种结果？
通过刚才的摸球体验，你有什么发现？
任务二:抽签活动：联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演节目，三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。三人抽节目卡可能抽到什么
小组合作：
1、四人为一组，五分钟内，组长组织三位组员分别抽节目卡(不放回)，并在学习卡上记录好。
2、先填表格，再写小组发言内容。
三、展：展示交流 点拨释疑。
汇报交流:
《可能性》学习单
用“√”画出每位同学可能抽到的节目卡片
节目 抽卡人 唱歌 跳舞 朗诵
第一位同学
第二位同学
第三位同学
组长:老师，同学们大家好，我是第 组的成员，接下来由我来汇报一下本组合作探究的结果。
第一位同学，我可能抽 、 、 ，我抽到的是 ，不放回。
第二位同学:我不可能抽到 ，可能抽到 、 ，我抽到的是 ，不放回。
第三位同学，只剩一张卡片，我一定抽到 。
组长：我们组归纳得出事件发生的可能性有这几种情况 、 、 。谢谢大家，我们组的汇报完毕。
师小结：当事件的结果有多种，我们无法确定时，在数学中称为“不确定性事件”用“可能”来描述。板书：不确定事件 可能。当事件的结果只有一种时，说明事件发生是确定的，我们称它为“确定性事件”，可以用“一定、不可能” 来描述事件发生的可能性。
孩子们，其实在我们生活中像这些事件还很多，想一想：生活中我们遇到的事件，哪些能用“可能”“不可能”“一定”来描述？
看来同学们对可能性知识的理解和学习掌握的还不错，你能准确灵活应用吗？让我们一起进入今天的智慧园地。
四、练 练习内化 提升素养。
（一）精挑细选。
1、一年有四季。（ ）
①可能 ②不可能 ③一定
2、我们班全是男生。（ ）
①可能 ②不可能 ③一定
3、小红明天会受到老师的表扬。（ ）
①可能 ②不可能 ③一定
4、万物生长都离不开太阳。（ ）
①可能 ②不可能 ③一定
（二）创意空间。
第一关：任意摸一个球一定是绿球。
第二关：任意摸一个球不可能是绿球。
第三关：任意摸一个球可能摸到绿球。
（三）策划现场
元旦节快到了，为了吸引顾客，商场搞促销活动，满400元，可以参加抽奖活动，抽到红球奖电脑一台，抽到蓝球奖毛巾一条，抽到白球祝你下次中奖。
假如你是老板你会如何设计？ 假如你是顾客你想如何设计？
（四）故事揭秘
《国王和大臣的故事 》
所以孩子们一切皆有可能，让我们一起再来欣赏尼克胡哲的---人生奇迹。
（五）短视频分享：尼克胡哲----人生奇迹
五、教师寄语。
请不要对自己说不可能，因为每个人都有无限的可能 ，只要我们好好努力，一定会成功，但不努力一定不会成功。孩子们，加油吧相信我们只要努力，一切不可能也会变为可能 。
教学反思
这节课内容比较简单，但是知识却比较抽象，为了让学生更直观地在活动中感受可能性，课前我准备了盒子、卡片等教具。课堂一开始，我用师生玩“石头剪刀”的游戏导入，吸引了学生兴趣。接下来主要通过摸球、抽签等游戏，让学生以小组合作的形式在游戏中学习。整节课课堂气氛比较活跃，学生积极性较高。但学生对“一定”“可能”“不可能”这些词语并不理解，最好老师能用这次词语举些例子，然后让学生理解后自己能说出一些这样的句子。这次活动让我了解到自己在教学时的不足，也为我今后的教学工作指明了改进的方向。一次锻炼，更是一次成长，整个活动下来，可以说是收获满满。

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