资源简介

(共27张PPT)
《体验Python一程序与程序设计语言编程》
活动二：猜硬币
沪教版 九年级上册
内容总览
学习目标
01
新知导入
02
分析问题
03
设计算法
04
目录
05
编写条件结构程序
06
运行、调试程序
09
07
10
08
课堂总结
知识链接
说说做做
课后作业
学习目标
1.信息意识：学习并掌握程序的选择结构，能理解和运用概念
2.数字化学习与创新：通过实践活动，掌握运用程序的选择结构解决基本问题技能，能够在实际情境下运用所学知识，解决实际问题。
3.计算思维：具备用计算机编程结构解决实际问题的能力。
4.信息社会责任：激发对于计算机编程的兴趣和热情，将编程运用到生活中，锻炼自身的道德情操和品德修养，培养优秀的价值观和行为准则。
新知导入
。
通过前面的活动，我们一起经历了用计算机解决问题的基本过程一一分析问题、设计算法、编写程序、运行和调试程序，认识了算法和程序在其中的重要地位。现在，将进一步学习使用 Python 程序设计语言编写程序，解决一些现实生活中的问题。 同学们知道哪些运动python编程解决实际问题的例子吗
让我们观看用python猜硬币正反面的例子，开始本节课的学习。
新知导入
分析问题
抛出的一枚硬币落地后，是正面朝上还是反面朝上 游戏者说出猜测结果后，和答案进行比对，得出“猜中”或“未猜中”的结论。
用计算机解决猜硬币问题，其实是需要解决以下两个小问题:
1.模拟生活中的抛硬币，随机得出硬币是正面朝上还是反面朝上。这个问题可以转化为随机数问题(假设用1表示正面，0表示反面)，即生成一个随机数0或1。
2.将游戏者输入的猜测数与生成的随机数进行比较，判断是否猜中，得出结论为“猜中”或“未猜中”。
将输入的猜测数与生成的随机数进行比较，判断是否猜中，这种判断功能是由选择结构实现的。用流程图描述猜硬币的算法如下:
设计算法
设计算法
开始
用户输入数字0或1给变量number
系统生成随机数0或1给变量sjNumber
输出“恭喜你猜中了”
结束
输出“很遗憾你未猜中”
sjNumber==number
是
否
设计算法
提示板：Python 中的比较运算符有<、>、<=、>=、==和!=，分别为小于、大于小于等于、大于等于、等于和不等于。比较siNumber 和 number 两数是否相等，可用sjNumber==number，其结果为 True 或 False。
编写条件结构的程序
(1)Python 选择结构语句。
由以上的算法可知，猜硬币程序的结构是选择结构。在 Python 中是利用如下if-else语句块实现选择结构的。
条件
A
B
是
否
if条件:
语句块A
else:
语句块B
编写条件结构的程序
（2)打开 Python 软件，编写如下的 Python 程序。
提示板：Python 采用代码缩进和冒号来区分代码之间的层次。例如 if条件后加冒号和 else 后加冒号，且 i 条件和 else 下方的语句块都必须共同缩进相同字符数量的空格或者制表符。需要注意的是，Python 中用于缩进的空格和制表符不可以混用。
编写条件结构的程序
知识链接
常用的逻辑运算符
逻辑关系 python逻辑运算符 示例
两者同时满足 and i> 2 andi< 10
两者有其一满足 or i< 10ori> 12
某种情况不发生 not not i> 100
运行、调试程序
运行、调试程序，观察运行结果，分析程序有无错误。若有，尝试解决。
说说做做
1.修改猜硬币算法和程序，当用户输入数字0或1后立即输出用户猜的是正面还是反面。
说说做做
2.处理数据时，经常需要取最大值。设计程序,输入两个数后,输出较大的数。
说说做做
3.设计程序，输入某初三男生的身高、体重后，输出其 BMI 指数以及等级。
等级 初三男生BMI指数（千克/米2）
低体重 <=15.7
正常 15.8-22.8
超重 22.9-26.0
肥胖 >=26.1
知识链接
知识链接 实现选择结构的 Python 语句
1.单分支语句
单分支语句的一般形式为:
if条件:
语句块
知识链接
根据 Python 语法，条件语句后面的代码每一行都必须缩进(一般缩进4个空格位)，大多数 Python 编程环境都会自动完成这个缩进。
a=5
if a <10:
print ("这是一个小于10的数。")
运行结果为:这是一个小于 10 的数。
知识链接
知识链接 实现选择结构的 Python 语句
2.双分支语句
之前猜硬币程序使用的便是双分支语句，其一般形式为:
if条件:
语句块A
else:
语句块B
知识链接
知识链接 实现选择结构的 Python 语句
3.多分支语句
多分支语句的一般形式为:
if条件1:
语句块A
elif 条件2:
语句块B
......
else:
语句代码块N
知识链接
运行结果为:方块既不是红色的，也不是绿色的
color="橙色
if color=="红色"：
print ("方块是红色的。"）
elif color=="绿色":
print ("方块是绿色的。")
else:
print ("方块既不是红色的,也不是绿色的。")
运行示例
知识链接
知识拓展：你知道怎么用python打出满屏花墙吗？
#name with end
name=input("请输入姓名：")
for x in range(100):
print(name,end=chr(10084)) #
课堂总结
1.认识和学习了程序的选择结构；
2.学习了用计算机编程解决实际问题；
3.巩固用计算机解决问题的环节。
课后作业
在课后，使用 Python 程序设计语言编写程序，解决实际问题。
谢谢
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《猜硬币》教学设计
课题 猜硬币 单元 二单元 学科 信息技术 年级 九年级
教材分析 《猜硬币》这一课时教材编排了“分析问题，设计算法，编写条件结构的程序，运行，调试程序，说说做做和知识链接”的系列学习活动，旨在引导学生了解程序的选择结构，引导学生了解程序的选择结构基本概念和原理，这些学习对于初中学生来说是非常有必要的，不仅可以增加学生知识，同时也能增强计算机编程能力和科学思维，提高学生信息素养。教材编排合理，教学环节寓教于乐，贴近学生生活实际，符合九年级学生认知特点。
学习目标 1.信息意识：学习并掌握程序的选择结构，能理解和运用概念。2.数字化学习与创新：通过实践活动，掌握运用程序的选择结构解决基本问题技能，能够在实际情境下运用所学知识，解决实际问题。3.计算思维：具备用计算机编程结构解决实际问题的能力。4.信息社会责任：激发对于计算机编程的兴趣和热情，将编程运用到生活中，锻炼自身的道德情操和品德修养，培养优秀的价值观和行为准则。
重点 了解程序的选择结构
难点 初步掌握用计算机编程解决实际问题的方法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 导入：师： 通过前面的活动，我们一起经历了用计算机解决问题的基本过程一一分析问题、设计算法、编写程序、运行和调试程序，认识了算法和程序在其中的重要地位。现在，将进一步学习使用 Python 程序设计语言编写程序，解决一些现实生活中的问题。 同学们知道哪些运动python编程解决实际问题的例子吗让我们观看用python猜硬币正反面的例子，开始本节课的学习。 学生观看视频，提前知道本节课的学习内容 通过视频导入，引入本节课知识激发学生学习兴趣，调动积极性。
讲授新课 一、分析问题抛出的一枚硬币落地后，是正面朝上还是反面朝上 游戏者说出猜测结果后，和答案进行比对，得出“猜中”或“未猜中”的结论。用计算机解决猜硬币问题，其实是需要解决以下两个小问题:模拟生活中的抛硬币，随机得出硬币是正面朝上还是反面朝上。这个问题可以转化为随机数问题(假设用1表示正面，0表示反面)，即生成一个随机数0或1将游戏者输入的猜测数与生成的随机数进行比较，判断是否猜中，得出结论为“猜中”或“未猜中”二、设计算法将输入的猜测数与生成的随机数进行比较，判断是否猜中，这种判断功能是由选择结构实现的。提示：Python 中的比较运算符有<、>、<=、>=、==和!=，分别为小于、大于小于等于、大于等于、等于和不等于。比较siNumber 和 number 两数是否相等，可用sjNumber==number，其结果为 True 或 False。三、编写条件结构的程序(1)Python 选择结构语句。由以上的算法可知，猜硬币程序的结构是选择结构。在 Python 中是利用如下if-else语句块实现选择结构的。（2)打开 Python 软件，编写Python 程序。提示：Python 采用代码缩进和冒号来区分代码之间的层次。例如 if条件后加冒号和 else 后加冒号，且 i 条件和 else 下方的语句块都必须共同缩进相同字符数量的空格或者制表符。需要注意的是，Python 中用于缩进的空格和制表符不可以混用知识链接 常用的逻辑运算符四、运行，调试程序运行、调试程序，观察运行结果，分析程序有无错误。若有，尝试解决说说做做1.修改猜硬币算法和程序，当用户输入数字0或1后立即输出用户猜的是正面还是反面。2.处理数据时，经常需要取最大值。设计程序,输入两个数后,输出较大的数3.设计程序，输入某初三男生的身高、体重后，输出其 BMI 指数以及等级知识链接 实现选择结构的 Python 语句 1.单分支语句 单分支语句的一般形式为:根据 Python 语法，条件语句后面的代码每一行都必须缩进(一般缩进4个空格位)，大多数 Python 编程环境都会自动完成这个缩进。a=5if a <10: print ("这是一个小于10的数。")运行结果为:这是一个小于 10 的数。2.双分支语句之前猜硬币程序使用的便是双分支语句，其一般形式为:3.多分支语句多分支语句的一般形式为:运行示例color="橙色if color=="红色"： print ("方块是红色的。"）elif color=="绿色": print ("方块是绿色的。")else:print ("方块既不是红色的,也不是绿色的。")运行结果为:方块既不是红色的，也不是绿色的知识拓展用python打出满屏花墙 作业布置 在课后，使用 Python 程序设计语言编写程序，解决实际问题。 通过抛硬币导入，引入本节课知识思考、讨论、编程调试验证实施任务，思考、表达见解学生完成课后练习知识拓展，了解分支结构，同时拓展趣味python，展示花墙制作。 将课程内容进行概述，开始本节课的学习内容。让学生形成用计算机处理问题的思维方式，真正变被动学习为主动。通过结合所学知识完成练习，拓展延伸学生知识，增加学生知识技能从更深层次了解计算机,让学习过程变得更有趣.
课堂练习 完成书上的说说做做 学生完成课堂练习 巩固所学知识
课堂小结 1.认识和学习了程序的选择结构；2.学习了用计算机编程解决实际问题3.巩固用计算机解决问题的环节 学生总结本节课的学习内容 总结概括本节课的学习知识内容
板书 一、分析问题二、设计算法三、编写条件结构的程序四、运行，调试程序
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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