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四上第2单元教学设计
第2课时 秘密信息我会传
1.课时教学内容分析体验编码和解码的一般过程，知道计算机如何使用编码建立数据间的内在联系，了解计算机中的常用的字符编码。
2.课时学情分析通过前面的学习，学生已经知道了计算机如何用电子器件的物理状态来表示二进制数，但是对于计算机如何通过二进制编码显示出人类能看懂的字符、图像等信息充满了疑惑。因此，利用学生的好奇心设计令他们感兴趣的编码、解码游戏，让他们在游戏活动中感受信息存储和传输过程中必需的编码、解码步骤，从而理解字符编码在人与计算机沟通中的重要作用。
3.课时教学目标（1）让学生通过亲身实践感受编码、解码的过程，理解数字化编码的重要意义是建立数据间的内在联系，以便计算机识别和管理。（2）了解计算机中常用的字符编码ASCII码、汉字国标码。
4.教学环境多媒体教室、网络环境
5.教学建议（1）计算机中的编码解码过程较为抽象，学生很难理解，因此设计了“传递秘密信息”的活动，让学生在真实体验中学习，引领学生将体验式实践转为抽象知识。（2）很多学生意识不到信息的传递就是编码、解码的过程，教师可从学生真实生活情景出发如交警通过手势指挥交通、学校铃声等，通过具体的实例进行分析，帮助学生理解信息传递的过程。（3）注重对学生自学能力的培养，在任务3中不用急于告诉学生答案，引导他们自己上网查找资料、交流展示。
6.教学过程
教学环节 教师与学生活动 教学意图
课前准备 留言条、编码表、便利贴（用于编码、解码、传递信息）
问题讨论引入新课 教师提问:计算机只能存储0和1，那我们看到的文字、图像、视频是怎么呈现出来的？学生思考教师：要通过编码把我们看到的信息转化成计算机能识别的二进制数据。 通过提问激发学生探究问题的兴趣。
任务一：神秘留言巧破解 （一）解码秘密信息教师呈现一张神秘留言条，请学生猜测留言条表示的信息。学生讨论、交流，根据留言条上只有两个表情符号分析可能是用二进制代码表示的信息。师生约定表示1，表示0，将留言条上的信息翻译成二进制数。教师出示密码表，请学生对照密码表解码信息。教师提示学生只有知道编码规则，才能破译数据内容，编码的目的是作为唯一标识。（二）编制秘密信息对照编码表，同桌之间尝试用约定的编码规则进行信息交流：提示：1.约定编码规则；2.根据编码表，先找出对应的二进制数；3.依照约定的规则编码二进制数信息；4.对照编码表，找到二进制数对应的编码进行解码。 通过“神秘留言巧破解”的活动体验信息传递编码、解码的过程，让学生从编码体验中认识到制定规则、掌握规则的重要性。通过小组间的对比发现编码可以有不同的方式，科学的编码方式传递信息更便捷。
任务二：编码解码传信息 展示各种信息传递实例：烽火、军旗军鼓、摩斯密码、交通警察等，引导学生思考这些信息在传递过程中的编码、解码步骤。学生讨论，交流看法。教师提示：信息的传递就是编码和解码的过程。 用生动的案例帮助学生理解信息的传递过程中必需的编码和解码步骤。
任务三：字符编码 了解计算机中的字符编码规范探究活动：如何保证计算机都采用相同的编码规则？上网查询计算机通用的编码规则有哪些？学生展示学习成果，教师归纳、补充。教师强调为了便于信息的交换和应用，必须采用标准化编码。 以问题为驱动引导学生自主探究，提出解决问题的方案，并上网搜索资料、验证猜想。
6.课时教学板书设计
7.课时作业设计仔细观察 ASCII 代码表，写一写 :① 根据所学，0~9的ASCII代码为 。② 我的姓名首字母是 ，对应的 ASCII 代码值是 。

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