资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
“识别图书有诀窍”单元教学设计
第1课时 图书编码的密码
1.课时教学内容分析本节课为“识别图书有诀窍”单元的第1课，本课是为解决教室图书角图书摆放无序、书籍不易查找的生活实际问题，通过上网查找资料、探究图书编码的秘密，了解图书编码的组成及规则，理解编码长度与信息量之间的关系。小组合作研讨并交流编码的组成及规则，思考查询到的编码规则能否用于班级图书，感受编码在生活中的应用。
2.课时学情分析4年级学生在本册第一、二单元就有编码相关内容的学习，他们已经了解了一定的编码规则，对于编码长度与信息量的关系有了一定的理解，对“编码”有了直观感受，知道了编码对生活秩序的影响。这个年龄段的学生以形象思维为主，愿意在动手实践或真实体验中学习，他们经历真实问题的解决，才能逐步内化理解编码。
3.课时教学目标（1）通过查找、观察等方法探究图书编码的秘密，进一步理解图书编码使用数字、字母和文字编码表示的信息。（2）通过解决身边的真实案例，理解图书编码的作用和意义。
4.教学环境网络环境；WPS软件
5.教学过程
教学环节 教师与学生活动 教学意图
课前准备 1.“班级图书分类统计表”空白表格。2.学生记录班级图书角的书目，获取班级图书的书单（手写书单或电子表格书单） 课前准备“班级图书分类统计表”空白表格，以便于班级图书分类统计。
问题讨论引入新课 情景创设：教师说一本书名，请一名学生快速地在教室图书角找出来。其余学生记录找出正确书籍的时间，提出疑问：有没有什么方法能够快速准确的找出书籍？播放视频或图片：图书编码为借还图书带来的便捷，让学生感受到图书编码的用处，意识到图书编码对于我们的学习和生活起着重要作用。提出问题：如何为班级图书编码？ 师生游戏互动，以问题为驱动。吸引学生兴趣，提高学习主动性。
任务一：合作分类图书 利用语文认知常识，数学知识“数据的分类整理、概率统计”，小组合作分工将班级图书分类统计，并按类别记录数据，制作“班级图书分类统计表”，生成二维码粘贴在教室图书角。（教学建议：如果是手写书单需要合作录入书名再分类；如果是电子表格书单，就只需进行合作分类图书。） 合作分类图书，提高协作能力。通过跨学科知识的综合运用解决生活实际问题，促进学生综合素养和能力的提升
任务二：探究图书编码的秘密 请学生分享在书店、图书馆找书的经历，教师提示其中运用到的编码规则。选择并利用数字化平台查找图书编码方式，记录图书编码并分析编码的组成和规则。 选择并利用数字化平台查询并获取信息，提高学生数字化学习能力。
任务三：研讨交流编码规则 合作研讨，交流图书编码的组成及规则，写出图书编码中字母、数字等字符表示的信息。思考查询到的编码规则能否用于班级图书。 明确编码的组成，以及编码的每一个字符代表的意思，为后面的学习打下基础。
6.课时教学板书设计
7.课时作业设计搜索并发现更多的图书编码案例，向同学介绍编码的组成及规则。

展开更多......

收起↑