资源简介

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第三单元 学校的运动会单元教学设计
（一）单元基本信息
学科 信息科技 实施年级 五年级上册 设计者
《课程标准》模块 身边的算法
单元名称 学校的运动会
单元课时 3课时
（二）单元教学规划
1.主题概述1.1核心概念本单元属于“身边的算法”模块中的“算法的执行”部分，主要对应《课程标准》“身边的算法”模块的内容要求（2）和（4）。本单元涉及的核心概念有表达式、分支结构等。1.2内容结构本单元的学习需要学生联想生活认知中运动会的场景，如天气与运动会的关系、运动会积分排行等，如晴天开运动会、雨天不开运动会；如根据积分排行能获得相应奖牌；然后通过自然语言、流程图等方式描述上述过程，了解分支结构的特点，设计算法；使用图形化编程工具编写、完善程序。通过编写分支结构的程序，加深对算法价值的理解。明天要开运动会天气与运动会运动会奖牌榜 分析天气情况与运动会的关系，读懂表达式 写出表达式 输出表达式结果 了解分支结构的特点，读懂分支流程图 画分支流程图 编写分支程序，根据天气判断是否能开运动会 了解积分与奖牌的对应关系，能读懂多分支流程图 画多分支流程图 编多分支程序，实现输入积分数，自动识别奖牌等级1.3教学过程图示1.4育人价值本单元围绕学习生活中常见的运动会场景，让学生在分析天气与运动会、运动会积分排行等关系的过程中进一步实践对问题的抽象和分解，使用自然语言和流程图描述算法，实现问题求解，从而了解算法的分支结构，感受算法的魅力。同时，通过联想运动会的场景，感受运动会的愉悦氛围，培养学生增强锻炼的意识。
2.主题学情分析在前面的学习中，学生已经掌握了顺序结构、变量的相关知识，为本单元学习分支结构，其中包括关系表达式、条件语句等相关知识打下了基础。
3.教学环境网络机房，图形化编程软件。
4.单元教学目标通过分析天气与运动会的关系，用符号和编码表示问题求解所关心的对象。使用比较运算列出开运动会的条件，编写程序并输出结果。理解分支结构的概念，能画出双分支结构的算法流程图。通过分析运动会积分排行与相应获奖等级，编写分支结构的程序，实现输入积分数，自动识别奖牌等级。感受运动会的愉悦氛围，增强锻炼的意识。
5.教学过程
课时（包括课名） 任务序号 教学主要任务
第1课时明天要开运动会 任务1 分析天气与运动会的关系，并对天气情况进行编码。
任务2 列出天气与运动会的关系表达式。
任务3 在程序中，表示出关系表达式，并得出结果。
第2课时天气与运动会 任务1 了解分支结构的特点，读懂分支流程图。
任务2 画出天气与运动会关系的分支结构流程图。
任务3 编写分支程序，根据天气判断是否能开运动会。
第3课时运动会奖牌榜 任务1 了解积分与奖牌的对应关系，能读懂多分支流程图。
任务2 画出积分与奖牌关系的多分支流程图。
任务3 理解逻辑语句，编写多分支程序，实现输入积分数，自动识别奖牌等级。
6.评价建议
需评价的任务 评价建议
第1课时任务2 评价内容：列出天气与运动会的关系表达式。评价标准：能否正确列出表达式并判断其结果。评价方法：教师检查、组内自查、组间互查赋值方法：进行相应的赋分
第2课时任务3 评价内容：编写分支程序，根据天气判断是否能开运动会。评价标准：编写的程序是否能准确运行。评价方法：教师检查、组内自查、组间互查赋值方法：进行相应的赋分
第3课时任务2、3 评价内容：编写多分支程序，实现输入积分数，自动识别奖牌等级。评价标准：编写的程序是否能准确运行。评价方法：教师检查、组内自查、组间互查赋值方法：进行相应的赋分

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