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“神奇的光控灯”单元教学设计
第10课时 优化智能光控灯
1.课时教学内容分析 新课标中对核心素养的要求主要包括四个方面：信息意识，计算思维，数字化学习与创新，信息社会责任。其中数字化学习与创新中要求学生能够认识到原始创新对国家可持续发展的重要性，以及能够积极主动运用信息科技进行创新活动。 本节课是是对过程与控制内容的拓展和延伸，主要是让学生在学习了本册内容之后，能够掌握硬件编程的普遍适用原理，能够将所学内容融会贯通，学以致用的同时，培养大胆创新，敢于尝试的精神，同时了解国家发展现状，以及自主可控的重要性，在学生心中种下科技强国的种子。 本课时内容是利用一二单元所学知识改进优化智能光控灯，引导学生发现现有设施设备的不足或不便，尝试对其进行创新改进。过程中应注意引导学生发现问题、再分析问题、再到解决问题，最后实践测试。不断重复发现-分析-解决的过程其实也是创新创造的过程。 本课中除了对自主可控的探讨之外，还通过“信息窗”的方式明确提出了国家对创新要求，鼓励学生大胆想象、用于创新是国家和个人发展必不可少的途径，也是永不枯竭的原动力。因此，教师在上本课时当有对课程思政和价值观的充分体现。 本课时设计的练一练题目，为必做题。探一探题目，各地教师也可根据当地、本校实际，丰富、修改更适合的案例。
2.课时学情分析 本节课的教学对象是6年级学生，他们具有较强的探究欲望，思维比较活跃。经过前面课程的学习，学生即有理论基础也有操作实践，对于本课的学习不会太难，本课的教学重点在与教师的引导和任务分配。给学生做好分工，激发足够的兴趣，设计评价标准，提供相应元器件是老师主要工作。对于语音识别、超声波、获取互联网时间、温湿度传感器的使用方法，老师可以采用微课或者操作指南的方式分发给学生。本课教学忌老师讲解学生根据示范进行操作学习。
3.课时教学目标 （1）了解硬件作品制作的一般步骤。 （2）能够合作或独立完成优化智能光控灯。 （3）了解自主可控的重要性。 （4）能够大胆尝试创新，敢于展示自我。
4.教学环境 教学配套开源硬件，MLblock软件平台，互联网计算机教室。
5.教学过程
教学环节 教师与学生活动 教学意图
问题讨论引入新课 本学期学习了智能语音灯和智能光控灯，你能说一说在制作这两种灯的时候有哪些步骤吗？你觉得智能光控灯还有哪些不足或不便之处？你能利用所学知识把智能光控灯改进一下吗？ 激励学生深度思考，激发兴趣
任务1 回顾本单元学习制作智能光控灯的过程，总结并掌握设计与制作硬件作品的一般步骤。 学会分析总结学习过程，了解一般原则
任务2 根据硬件设计步骤思考智能光控灯的改进方式，鼓励创新及实践能力。 培养创新精神和实践能力
任务3 完成优化的智能光控灯，学会融会贯通、综合运用所学知识。引导学生上台展示创新成果。 能利用数字工具展示自我，培养信息意识
任务4 完成练一练，分组探究并陈述对自主可控的理解。培养学生的爱国情怀，种下科技的种子。 情感态度和价值观培养
任务5 完成单元评价，引导优秀学生尝试完成探一探内容。 学以致用，练习巩固
6.课时教学板书设计 优化智能光控灯 第1步. 分析系统功能需求。 第 2 步 从“输入—计算—输出”三个环节思考系统的工作过程。 第 3 步 分析系统是开环控制系统还是闭环控制系统，思考是 否需要加入反馈，能否利用反馈优化系统。 第 4 步 根据场景和需求选择硬件，设计外观。 第 5 步 搭建或连接硬件。 第 6 步 思考设计算法，绘制流程图。 第 7 步 编写程序并测试。 第 8 步 调试软硬件及改进。
7.课时作业设计 教材配图“练一练”，尝试探一探

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