资源简介

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六上第一单元教学设计
第2课时 探秘智能语音灯
1.课时教学内容分析 《课程标准》对本节课提出的要求是：通过观察身边的真实案例，了解一个大系统可以分解为几个小的系统，一个系统也可以划分出功能相对独立的多个模块。 本节课是“智能语音灯”单元的第2课时，将大系统分解为几个小系统是本节课的主要内容。学生学习本部分内容后，应知道在过程与控系统中，一个大的控制系统可以由若干个小的子系统组成，一个系统可以划分出功能相对独立的多个模块。本部分内容是信息科技课通过“系统”观念来认识过程与控制。安排本部分内容，目的是让学生具备系统观，学生通过逐步分解、挖掘，知道大的系统是由小的模块构成，以培养其思考和分解问题的系统方法。
2.课时学情分析 本节课的教学对象是6年级学生，他们具有较强的动手实践能力和分享欲望，思维比较活跃。通过第1课的学习，学生对自动控制的理论已经有了初步的了解。但是一个大系统组成的理论还不了解。本节课通过学生自己动手组装智能语音灯系统，切实体验大小系统。
3.课时教学目标 通过认识组成智能语音灯的各部件及组装，了解一个大系统可以由若干个小系统组成； 运用大小系统的知识分析智能家居系统。
4.教学环境 智能硬件学具、MLblock编程平台、智能家居视频
5.教学过程
教学环节 教师与学生活动 教学意图
课前准备 1、可以完成智能语音灯搭建的各部件； 2、讲解器材使用注意事项和连接线插拔注意事项； 3、智能语音系统完整图。 为有序体验做准备，讲解学具使用注意事项，养成爱护学具的良好习惯。
问题讨论引入新课 分析智能语音灯系统的组成部件，学习大小系统理论知识后，提问：同学们可以自己动手组装智能语音灯吗？ 由理论到实践
任务一 下载MLblock内置程序，验证智能语音灯系统是否能正常运行。 通过程序成验证智能语音灯系统是否能够有效运行，养成严谨的科学素养。
任务二 分析智能家居所包含的小系统。 提升、迁移
任务三 通过网络等资源分析探一探的电脑系统。 提升学生运用所学知识解决问题的能力
6.课时教学板书设计 探秘智能语音灯 大系统： 小系统：
7.课时作业设计 举例身边大小系统案例

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