资源简介

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六上第一单元教学设计
第3课时 制作智能语音灯
1.课时教学内容分析 本节课是“智能语音灯”单元的第3课时，通过流程图完成智能语音灯控制程序是本节课的主要内容。学生在学习了过程控制的三个典型环节和大小系统的理论知识后，已经对自动控制有了初步了解。但是自动控制系统仅有组成系统的硬件并不能正常运行，只有通过程序控制系统才能有条不紊的运行。本节课是学生真正通过编程软件自行控制智能硬件的第一节课。安排本部分内容，目的是让学生掌握通过程序控制智能硬件，学会通过智能硬件解决生活中遇到的问题。
2.课时学情分析 本节课的教学对象是6年级学生，他们具有较强的动手实践能力和分享欲望，思维比较活跃。通过前两课的学习，学生对自动控制的理论已经比较多的了解，本节课重在对编程思维的训练以及编程能力的学习。对于软硬结合的教学对于部分孩子来说可能有一定困难，执教老师一定要鼓励孩子们胆大心细的去尝试。 如果班级接触硬件编程的孩子比较少，建议分小组合作学习，鼓励学生相互帮助。程序不能有效运行不一定是程序的问题，也有可能是硬件故障或者连接线松动造成。软硬相结合的课对学生是考验，对执教老师同样也是考验。
3.课时教学目标 1、绘制智能语音灯控制流程图； 2、完成程序编写并调试成功。
4.教学环境 智能硬件学具、MLblock编程平台
5.教学过程
教学环节 教师与学生活动 教学意图
课前准备 1、搭建完成的智能语音灯系统； 避免因搭建系统而耽误课程进度。
问题讨论引入新课 同学们已经体验了智能语音灯的控制过程，能绘制智能语音灯系统控制程序的流程图吗？ 新旧知识相结合，为正式编程做准备。
任务一 下载MLblock内置程序，验证智能语音灯系统是否能正常运行。 通过程序成验证智能语音灯系统是否能够有效运行，养成严谨的科学素养。
任务二 主要积木讲解 学习新知，减轻编程压力。
任务三 编程、调试 学以致用
6.课时教学板书设计 制作智能语音灯
7.课时作业设计 使用语音模块控制更多的灯带

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