资源简介

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六上第一单元教学设计
第4课时 生活中的控制系统
1.课时教学内容分析 本节课是“智能语音灯”单元的第4课时，感受生活中广泛存在自动控制系统并通过对比理解自动控制的优势是本节课的主要内容。经过前面三课的学习，学生已经掌握了自动控制的部分理论知识，也感受了计算机和程序在过程与控制中的作用。但自动控制系统存在于生活中的哪些地方呢？前面的课程通过举例学习了理论知识，但其实生活中还有更多包含过程与控制的系统。学一学通过表格帮助学生梳理控制系统的运行过程，在执教过程中也可以第一课学习的框图来表述系统的运行过程。自动控制在生活中随处可见，那么自动控制的优势是什么呢？本节课的练一练设置的目的是让学生通过对比手动控制，感受信息科技对生活各方面的影响及信息科技的魅力。
2.课时学情分析 本节课的教学对象是6年级学生，他们具有较强的动手实践能力和分享欲望，思维比较活跃。通过前三课的学习，学生对自动控制的理论已经比较多的了解，本节课重在对前面三课所学知识的整体梳理及自动控制与手动控制的对比。通过梳理一二课的知识点对自动控制理论进行复习，通过对比教学启发学生对控制系统的全方位思考，提升学生全面思考问题的能力。
3.课时教学目标 1、分析一个自选的电器或电子设备的运行过程； 2、对比自动控制与手动控制系统。
4.教学环境 学习单、PPT
5.教学过程
教学环节 教师与学生活动 教学意图
课前准备 1、常见电器或者电子设备，可将小型实物带进课堂便于学生分析； 实物体验，更能帮助学生分析其运行过程。
问题讨论引入新课 生活中的电器和电子设备中广泛存在过程与控制，你能选择一种，借助网络等工具完成学一学表格吗？ 以兴趣为出发点，梳理过程与控制的理论知识。通过搜索网络资源提升学生数字化学习能力。
任务一 对比自动控制系统与手动控制系统，寻找计算机实现过程与控制的优势。 对比教学全面理解自动控制，提升学生分析思维能力。培养学生信息社会责任。
6.课时教学板书设计 生活中的控制系统
7.课时作业设计 使用智能硬件控制灯带的亮度、颜色等

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