资源简介

第2单元 百分数（二）
第4课时 利率
【教学内容】
教材第11页例4及相关习题。
【教学目标】
1.结合具体情境了解本金、利息和存期的含义，理解利率的意义以及利息的计算方法。
2.通过创设与生活实际密切相关的情境，提高实际问题的解决能力。
3.进一步感受数学与生活的密切联系，增强数学的应用意识。
【重点难点】
重点：掌握利息的计算方法。
难点：解决利息计算的实际问题。
【教学过程】
情境导入
师：你们的爸爸、妈妈是怎样打理节约下来或暂时不用的钱的？
（学生自由发言。）
师：是的，人们常常把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。今天这节课我们就来学习与储蓄有关的知识。
探究新知
1.了解相关概念。
（1）自学教材第11页第一、二自然段。
（2）说一说储蓄的种类以及“本金”“利息”“利率”的含义和关系。
学生自由交流讨论，集体汇报，师补充，明确：
本金：存入银行的钱。
利息：取款时银行多支付的钱。
利率：单位时间（如1年、1月、1日等）内利息与本金的比率。
利息＝本金×利率×存期
了解目前存款利率。
【课件出示中国人民银行2015年10月23日公布的存款基准利率】
师：从表格中，你们能获取哪些有关信息？（学生自由发言。）
2.计算利息。【课件出示教材第11例4】
（1）自主探究。
师：读题，说一说你获得了哪些数学信息。（学生自由发言。）
师：最后取出的钱包括哪几个部分？
预设：最后取出的钱包括本金和利息。
师：如何列式解答？
学生先独立完成，然后集中交流汇报。
（2）交流汇报。
师：谁能说一说你的解题思路？
预设1：先计算利息，再计算可取回的钱。
5000×2.10%×2＝210（元）
5000＋210＝5210（元）
预设2：求比一个数多百分之几的数是多少。
5000×（1＋2.10%×2）
＝5000×（1＋0.042）
＝5000×1.042
＝5210（元）
巩固运用
1.完成教材第11页“做一做”。
（1）指名上台板演，其他学生独立完成。
（2）集体点评订正。
2.下面是张叔叔2015年11月1日到银行存款时填写的存款凭证。到期时张叔叔可以取回多少钱？
（1）指名说一说本金、存期、利率分别是多少，“半年”利息如何计算。
（2）独立完成，集体订正。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成本课时的习题。
【板书设计】
利率
本金：存入银行的钱。
利息：取款时银行多支付的钱。
利率：单位时间（如1年、1月、1日等）内利息与本金的比率。
利息＝本金×利率×存期
【教学反思】
利率与人们的生活密切联系，并且本节课是在学生已经学习了百分数的知识和对生活已有经验的基础上进行教学的，所以整个教学过程相对比较流畅，学生学得也比较轻松。在本节课的开始，我创设了宽松的学习情境，从“家里节约下来或暂时不用的钱处理方法”，引导学生从生活经验中积极寻找有关储蓄的影子，并且引出本节课的主题——利率。紧接着，我组织学生阅读教材并集体汇报本金、利息和利率的概念以及三者之间的关系，使学生通过自主学习，对本节课的知识点有了初步的认识。然后再通过例题讲解、课堂练习逐步让学生学会运用“利息=本金×利率×存期”这一公式。在讲解教材第11页例4时，我介绍了两种解题方法，提高了学生运用所学知识解决实际问题的能力。

展开更多......

收起↑