资源简介

第1单元 位置与方向（一）
第1课时 认识东、南、西、北
【教学内容】
教材第3页例1及相关内容。
【教学目标】
1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向确定其余三个方向；会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。
2.通过现实的数学活动培养辨认方向的意识，发展空间观念。
3.体验数学与现实生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
【重点难点】
重点：会在具体情境中辨认东、南、西、北四个方向。
难点：能根据给定的一个方向确定其余三个方向。
【教学过程】
情境导入
师：在一个阳光明媚的早晨，小明去拜访一位朋友，可是走着走着迷路了。朋友电话告诉他，只要一直往东走，一定能找到的。可是，小明怎么找到东的方向呢？
（学生自由发言。）
师：今天这节课我们就来探究这个问题。
探究新知
1.认识东、南、西、北。
【课件出示教材第3页例1】
师：从图中你们知道了什么？
预设1：早晨，太阳在东方。
预设2：小明面向东，背对着的方向是西，小明的左边是北方，右边是南方。
师介绍：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，
右面是南。在生活中我们常用东、南、西、北表示四个方向。（课件配合演示，在演示的过程引导学生发现东与西相对，北与南相对。）
2.在活动中辨认东、南、西、北四个方向。
【课件出示游戏：转一转】
师：通过刚才的游戏活动，想一想，东、南、西、北四个方向是按什么规律排列的？
在交流的过程中引导学生得出：东、南、西、北四个方向是按顺时针方向排列的。
巩固运用
1.完成教材第3页“做一做”。
两人一组：照样子说一说校园里的建筑分别在什么方向上。
2.完成教材“练习一”第1题、第2题。
3.填一填。
（1）早晨，小美面向太阳，她背对着的方向是（ ），她的左面是（ ），右面是（ ）。
（2）聪聪傍晚放学回家，面向太阳，他的右面是（ ）。
四、知识拓展
生活中辨认方向的方法：
面向北极星时，面北背南，左西右东。
利用树桩年轮辨认方向，密的一面是北，疏的一面是南。
五、课堂小结
这节课你学会了哪些知识？
六、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
认识东、南、西、北
四个方向：东、南、西、北。
东与西相对，北与南相对。
东、南、西、北四个方向是按顺时针方向排列的。
【教学反思】
本节课的学习内容是认识东、南、西、北四个方向。学生在日常生活中经常接触东、南、西、北四个方向，并不同程度地积累了一些确定方向的经验和策略，但是这些经验往往是零散的、模糊的。本节课充分利用学生已有的知识与生活经验，让他们在具体的活动中辨认东、南、西、北四个方向，增加学生自己体验的机会。整节课教师充当的只是一个引导者、组织者的角色，学生在转一转、说一说等活动中掌握并理解了新知，真正体现了学生是学习的主体。

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