资源简介

第1单元 认识图形（二）
第1课时 认识平面图形
【教学内容】
教材第2-3页例1及相关内容。
【教学目标】
1.通过观察及描、画等活动，充分体验“面在体上”，体会平面图形和立体图形的关系，发展空间观念。
2.通过分类活动，直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道这些图形的名称，并能够进行辨认和区分。
3.培养观察能力，动手操作能力和语言表达能力，感受图形与日常生活的密切联系，学会从数学的角度观察世界。
【重点难点】
重点：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能够辨认和区分这些图形。
难点：体会“面在体上”，体会平面图形和立体图形的关系，发展空间观念。
【教学过程】
复习导入
师：同学们知道下面这些立体图形的名称吗？
预设：这些立体图形分别是圆柱、正方体和长方体。
师：它们还带来了一个新朋友，你见过吗？它也是立体图形家族的成员。今天，这些立体图形又来到了我们的课堂。
二、探究新知
1.摸一摸，初步感知平面。
师：请同学们拿出课前准备好的立体图形中的一个，摸一摸它的面，感受一下这些面是怎么样的。
预设1：我摸的是长方体，它的每个面都是平平的。
预设2：我摸的是圆柱，它的上面和下面是平平的。侧面是弯
曲的。
……
师：这节课我们只研究立体图形上平平的面，我们把这样平平的面叫作平面。
2.描一描，体验“面从体生”。
（1）自主探究。
师：同学们，你能把自己摸到的面搬到纸上吗？
课件出示：
汇报交流。
在学生交流完后，教师选取一部分作品进行展示。
3.分类整理，认识平面图形。
（1）知道各平面图形的名称。
师：你能给刚才画出来的这些图形分类吗？
（生口答，教师课件出示，明确各平面图形的名称。）
（2）发现各平面图形的特点。
师：你是怎么记住它们的样子的？
（生自由发言。）
课件出示：
（3）区别相似图形。
师：长方形、正方形和平行四边形，这三个图形有什么区别吗？
（生各抒己见。）
点名学生回答，教师补充：
①长方形的边有的长，有的短。
②正方形的四条边一样长。
③平行四边形有两条边是倾斜的。
师：圆和球有什么区别呢？
点名学生回答，教师补充：球是一个立体图形，而圆是立体图形的一个面，是平面图形。
4.知识小结。
师：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆都是平面图形。
5.走进生活。
课件出示：
师：说一说，你身边哪些物体的面是上面这些形状的。
（生自由发言。）
三、巩固运用
1.完成教材第3页上面的“做一做”。
学生用准备好的学具，利用立体图形画出自己喜欢的平面图形。2.认一认，连一连。
3.完成教材第7页练习一第7题。
用已掌握的知识进行推测。
4.完成教材第7页练习一第8题。
在头脑中对图形进行折叠，想象1的对面是几。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
认识平面图形
【教学反思】
在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，本节课我让学生用“摸一摸”，“画一画”等方法，从立体图形中分离出“面”，研究面的形状，形成长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的表象，让学生体会到“面”在“体”上，以及“面”与“体”之间的联系与区别。认识了这些图形后，我们进行了形状相近的图形之间的区别，并联系生活实际，寻找生活中含有这些图形的物体。整节课学生学习积极性高，主动探索能力强，总体来说，这节课是比较成功的。

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