资源简介

第2单元 除数是一位数的除法
第1课时 口算除法（1）
【教学内容】
教材第11页例1及相关内容。
【教学目标】
1.掌握整十、整百、整千数除以一位数（首位能被整除）的口算方法，并能正确口算。
2.能够积极参与探索算法的活动，在学习过程中发展运算能力。
3.积累数学活动经验，感受数学知识间的紧密联系。
【重点难点】
重点：掌握整十、整百、整千数除以一位数（首位能被整除）的口算方法。
难点：理解整十、整百、整千数除以一位数（首位能被整除）的算理。
【教学过程】
复习导入
1.算一算。
6÷3＝ 　　 15÷5＝ 　　
8÷4＝ 　 30×3＝
24÷6＝ 　 500×4＝
2.填一填。
（1）60里面有（ ）个十。
（2）300里有（ ）个百。
探究新知
1.探索整十数除以一位数的口算方法。
【课件出示教材第11页例1】
（1）理解题意，列出算式。
师：你从题中知道了什么？问题是什么？
预设：把60张彩色手工纸平均分给3人，求每人分得多少张。
师：怎么列式呢？
预设：求每人分得多少张就是把60平均分成3份，求每份是多少，用除法计算，列式为60÷3。
（2）自主探究。
【课件出示】
（3）汇报交流。
师：谁来说一说你是怎样算的？
预设1：我是利用实物进行演示得出的，60张彩色手工纸，每沓10张，一共6沓。平均分给3人，每人分得2沓，也就是20张。
预设2：我将60看作6个十，6个十除以3是2个十，就是20。
（学生说出这一方法后，教师要重点讲解。）
预设3：我是想乘法算除法，因为20×3＝60，所以60÷3＝20。
2.探索整百、整千数除以一位数的口算方法。
【课件出示】
师：你是怎样计算的？和同学交流一下。
预设1：我将600看作6个百，6个百除以3是2个百，就是200。
预设2：我将6000看作6个千，6个千除以3是2个千，就是2000。
巩固运用
1.完成教材第11页“做一做”。
（1）学生独立完成，并说一说你有什么发现。
（2）汇报交流。
在汇报交流的过程中，引导学生发现规律：口算整十、整百、整千数除以一位数（首位能被整除）：可以先用被除数0前面的数除以一位数，再看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添上几个0。
2.完成教材“练习三”第1题、第2题。
（1）学生独立完成。
（2）汇报交流。
四、课堂小结
同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
口算除法（1）
【教学反思】
本节课的学习内容较为简单，主要是让学生掌握整十、整百、整千数除以一位数（首位能被整除）的口算方法，并能正确计算。这节课我以学生为主体，放手让学生独立思考，使每个学生都经历口算算法的探究过程，在学生掌握了“整十数除以一位数”的口算方法后，鼓励学生用刚刚学习的方法自主探索整百、整千数除以一位数的口算方法，这样不仅给了学生自主探索的机会，加深学生对口算方法的理解，而且还提高了效率。

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