资源简介

苏教版小学数学三年级上册
《练习八（二）》教学设计
课题 《练习八（二）》 单元 第四单元 学科 数学 年级 三年级上册
教材分析 节课学习练习八的6~10题。在练习进行知识梳理。练习八的第6、7、8题是口算练习，口算两位数除以一位数；第9题是笔算练习，用竖式计算三位数除以一位数；第10题，解决实际问题。
学情分析 做练习八之前，学生已经学习了两、三位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法；三位数除以一位数（首位不够）的除法的计算方法；会正确进行竖式的书写；并完成了练习八的前一部分的练习，本节课，完成练习八的6~10题，进行综合练习。
核心素养教学目标 1.学习目标描述：进一步巩固两、三位数除以一位数的除法笔算，深入理解其算理，并会正确的估算和验算。培养学生合理、灵活地运用所学知识解决实际问题的能力。 2.学习分析内容：本节课学习了练习八的6~10题。 两、三位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法； 三位数除以一位数（首位不够）的除法的计算方法； 3.学科核心素养分析：在练习过程中初步形成归纳、整理知识的能力，通过对知识的练习，养成回顾和反思的好习惯，感受数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感。
重点 除法的估算、口算、笔算和验算的计算方法。
难点 合理、灵活地运用所学知识解决实际问题的能力。
教学方法 讲授法、小组合作讨论法、提问法。
教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：口算练习卡。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习导入 1.口算并说说口算方法。 24÷2 34÷2 根据小数的汇报整理。 整理：24÷2。①先用十位上的数除以一位数得几个；②再用个位上的数除以一位数得几个一；③几个十和几个一合起来是几十几。 34÷2：口算十位上的数除以除数不能正好除完，可以根据除数把被除数分成正好除完的整十数和一个两位数来计算。 口算两位数除以一位数的计算方法，根据除数把被除数分成一个正好能除完的整十数和一个一位数（或一个两位数）来计算 2. 先估计得数是几百多，再用竖式计算。 605÷5= 计算并汇报计算过程和计算方法。 3.导入并板书课题。 学生口算并交流口算方法，汇报整理。 计算并汇报计算过程和计算方法。 明确口算方法：口算两位数除以一位数的计算方法，根据除数把被除数分成一个正好能除完的整十数和一个一位数（或一个两位数）来计算
讲授新课 一、知识梳理 1.两位数除以一位数的口算方法。 口算两位数除以一位数的计算方法，根据除数把被除数分成一个正好能除完的整十数和一个一位数（或一个两位数）来计算。 2.估算三位数除以一位数的商是几位数。 要估计三位数除以一位数的商是几百多，只要用三位数百位上的数去除以一位数就可以了。 3.三位数除以一位数的计算方法。 计算三位数除以一位数时，从最高位百位算起，一位一位的依次往下除，哪一位上除得的结果有余数，就要把它和下一位上的数合起来继续除，除到哪一位就把商就写在那一位的上面，每一位上余下来的数都要比除数小。 二、分层练习。 （一）口算练习。 1.练习八第6题。 24÷2＝ 48÷4＝ 96÷3＝ 34÷2＝ 48÷3＝ 96÷4＝ 18×2＝ 15×3＝ 5×15＝ 36÷2＝ 45÷3＝ 75÷5＝ 第（1）题，要求学生先口算，再说说口算方法。 第（2）题，学生独立计算。明确：被除数÷除数=商，商×除数=被除数。 小结。 启发：通过刚才两道题的练习，像这样的除法口算，有哪些计算方法？ 小结：在计算首位不能整除的两位数除以一位数的口算时，可以根据除数把被除数分成正好除完的整十数和一个两位数来计算；也可以用想乘法算除法的方法计算。 2.练习八第7题。 32÷2＝ 54÷3＝ 60÷4＝ 42÷3= 52÷4＝ 38÷2＝ 70÷5＝ 65÷5= 要求学生独立完成，同桌互换互批。 3.练习八第8题。 课件出示第8题。 引导学生明确题意，独立完成计算。 （二）笔算练习。 1.练习八第9题。 465÷3＝ 532÷4＝ 846÷6＝ 465÷5＝ 532÷7＝ 846÷9＝ （1）思考：不计算，你能知道商是几位数吗？你是怎样想的？ 整理：都是三位数除以一位数，百位上的数大于等于除数，百位够商1，商就是三位数；如果百位上的数比除数小，那么百位上不够商1，商就是两位数。 （三）解决实际问题。 1.课件出示第10题第一小题。 小明从家出发，经过邮局到少年宫，一共走了9分钟，平均每分钟走多少米？ 2.课件出示第10题第二小题。 小明用同样的速度从家直接去少年宫，正好走了7分钟。从他家直接到少年宫的路程是多少米？（1）帮助学生理解“同样的速度”。 （2）找出条件和问题。 （3）学生独立解决问题，再集体订正。 3.出示思考题。 （1）启发：你从图中知道了什么？问题是什么？你打算怎样解决？ 解决方案：一个菠萝的质量＝3个橙子的质量、两个橙子的质量＝4个桃子的质量。 根据练习进行整数梳理。 要求学生先口算，再说说口算方法。 学生独立完成，同桌互换互批。 学生思考，商是几位数，并小结方法。 独立列式计算。说说先算什么，再算什么。 独立完成。 分组讨论，说说自己的想法，汇报解决方法。 计算练习： 1.口算练习，主动探索首位不能整除的两位数除以一位数的口算方法。 明确除法各部分之间的关系，被除数÷除数=商，商×除数=被除数。 第9题，养成计算前，先估算，再笔算；熟练掌握估算方法和用竖式计算的方法。 解决问题：通过分析问题，培养学生的思维能力。
课堂小结 通过这节课的练习，你有哪些收获？
板书设计 练习八 两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。 三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算。 三位数除以一位数（首位不够除）的除法。
课后作业 练习八第9题。
课后反思 亮点：分层练习中，口算练习占了很大的篇幅，重点是探索两位数除以一位数的口算方法。 不足之处：练习设计时，解决实际问题的练习偏少。 课堂教学建议：计算练习应加强，提高学生计算能力贵在坚持。

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