资源简介

1.2数据的计算第2课时
1.教材分析
本课是信息技术高一年级上册第一单元第二节，学生认识电子表格软件，并了解基本电子表格软件的使用，能绘制简单表格。引导学生发挥想像力，使用电子表格软件中“排序”、“筛选”和“分类汇总”工具进行数据的计算。通过班级学生运动调查表，使学生掌握用电子表格软件中“排序”、“筛选”和“分类汇总”工具组合数据的方法。教材中以学生身边经常见到的“学生运动兴趣统计表”为载体，引导学生用函数完成各种数据计算和分析操作。以“加油站、一点通”作为常用函数知识点的补充，以“练一练”作为操作技能的巩固。以“实践与创新”做为知识的延伸，帮助学生掌握数据计算的一般方法，提高学生处理信息的能力。
2.教学目标
1.知识与技能目标：
(1)以运动会报名参赛为前提，引入电子表格软件。使用电子表格软件中“排序”、“筛选”和“分类汇总”工具进行数据的计算。
(2)学习电子表格软件的操作技能，学会使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六个常用函数；提高通过计算分析解决实际问题的能力。
2.过程与方法目标：
(1)学生自主尝试，体验表格的控制技巧。
(2)学生尝试在电子表格软件中，综合运用排序、筛选、分类汇总完任务。
(3)在使用电子表格软件中，提升与计算机交互以及学以致用的能力，培养知识迁移和自主学习的意识。
3.情感态度与价值观
(1)鼓励学生大胆尝试，分析失败的原因，总结运用电子表格软件的方法。
(2)体验计算机电子表格软件的优势，激发进一步学习信息技术的兴趣。
3.学习目标确定
①.能够敏锐感觉到信息的变化，分析数据中所承载的信息，采用有效策略对信息来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性做出合理判断。（信息意识）
②.合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案。（计算思维）
③.适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯；掌握学习资源与学习工具的操作技能。（数字化学习与创新）
④.具有一定的信息安全意识与能力，能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则。（信息社会责任）
4.学习重点难点
【教学重点】掌握用电子表格软件中“排序”、“筛选”和“分类汇总”操作的方法以及常用函数的使用方法。
【教学难点】组合使用各种方法分析、计算电子表格软件中各类数据。
5.教学方法任务驱动、讲解示范，组织活动。
6.教学策略本课是让学生学会用Excel的表格来对数据进行基本操作。采用“任务驱动”的教学模式和学生“自主、合用、探究”的学习模式，老师仅起以引导启示的作用，使学生熟练掌握所学内容并能将信息技术应用于生活，以解决生活中的具体问题。这样的教学方法在教学实践中效果比较好。
7.教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【创设情景，引入课题】由班级学生运动调查表解决方法引出课题。 学生观看、思考并回答 创设情景，激情引入，引发学生学习的积极性。
【分组学习目标】小组PK，合作探究，任务驱动。 熟记本节教学目标 让学生做到心中有数，有的放矢
【自主探究，合作学习】 一、Excel中的基本数据操作Excel中所提的工具其实是一些预定义的工具，用户可以直接用它们对某个区域内的数值进行一系列操作。我们今天就来学习排序、筛选、分类汇总等几个常用表格工具的功能和用法。请同学对照学案熟悉这些工具及其功能和使用格式。 学生听讲对照理解记忆 认识数据清单，为后面数据分析的学习与操作奠定基础。
二、使用电子表格工具进行排序 1.选定要排序的关键字。主要关键字、次要关键字 2.对数据进行排序。升序排列、降序排列 3.选定两个或多个关键字进行排序任务： 第1组：找出身高较高的同学 第2组：找出爱好跑步的女同学 第3组：找出身高较高且爱好篮球的男同学 学生分组操作 让学生养成自主学习的好习惯
【实践创新】请同学们对表格按照关键字进行排序，完成任务；教师巡视、指导对不同情况教师提问点评并请同学到前面演示，及时鼓励或指出存在的问题。 学生操作小组间展开竞赛看谁做得又快又准确。请同学到前面演示 培养学生自主学习的习惯及团结向心力。掌握常用工具的使用方法
三、使用电子表格工具进行筛选 1.选定要筛选的字段。 2.对数据进行筛选。高级筛选、数字筛选、升降排序 3.选定多条件进行筛选任务： 第1组：统计爱好跳绳的女同学及人数 第2组：统计爱好篮球的男同学及人数 第3组：统计爱好排球、篮球的人数对比排序与筛选差异探究操作，并讨论交流 学生操作 小组间展开竞赛 小组讨论 突出以学生为主体的教学策略，要求学生自主学习，给学生展示自己学习成果的平台，使学生获得成功感，进一步激发学习兴趣。
【实践创新】教师巡视，注意整理学生操作中的得与失。并请同学到前面演示，及时鼓励或指出存在的问题。并分析出消费习惯好的同学，让同学们向这些同学学习，形成正确的消费理念。 学生操作 感受用筛选数据统计的便利；培养学生勤俭节约的美德
四、数据计算对比公式与函数的区别，讨论彼此优缺点。 1.计算班级全体同学平均身高、体重 2.计算体重指数 3.分组讨论对比公式、函数 学生读 实践与创新 学生操作 设计稍有难度的探究题目，让学生通过自学和小组合作来解决问题，体验成功的喜悦。
【实践创新】教师巡视，注意整理学生操作中的得与失。并请同学到前面演示，及时鼓励或指出存在的问题。并分析出消费习惯好的同学，让同学们向这些同学学习，形成正确的消费理念。 学生操作 分组实践 感受用函数、公式进行数据计算的便利；得以学以致用
五、分类汇总的使用统计选定区域内满足条件的单元格数目。 1.先排序 2.设置分类字段 3.汇总方式 4.汇总项 5.分类汇总任务： 第1组:计算班级的平均身高、体重第2组:找出体重指数符合标准的男同学，体重指数BMI=体重/（身高×身高），正常的BMI范围区间在18.5~23.9之间 第3组:统计各类爱好的平均体重、身高 学生读 实践与创新 学生操作 设计稍有难度的探究题目，让学生通过自学和小组合作来解决问题，体验成功的喜悦。
【实践创新】教师巡视，注意整理学生操作中的得与失。并请同学到前面演示，及时鼓励或指出存在的问题。并分析出消费习惯好的同学，让同学们向这些同学学习，形成正确的消费理念。 学生操作分组实践 培养学生自主学习的习惯及团结向心力。综合掌握常用表格分析方法的使用。
【拓展练习】教师巡视后，汇总学生问题，教师讲解，请同学们继续完善。就学生问题，举例拓展新问题，进而实现举一反三。 学生完善任务 拓展练习的设计要体现分层次教学设计练习巩固知识点，并反馈学生掌握知识情况，师及时点拨。对学生的问题举一反三。
【课后反思】 在整堂课上,我用运动会实践活动为例作为问题引入,提高学生的课堂兴趣。计算、分析、统计各类数据问题的方法的运用和信息技术中表格软件巧妙融合,凸显了信息技术与数学学科之间的整合。 本节课高一年级学习的是Exce中的数据计算,本来这节课是关于数据的计算、分析、统计,但考虑到学生的实际情况,在进行本节课之前我为学生加入了一节基础课,重点介绍了本软件的界面、功能以及本软件的一些常用制表符号,所以在本节课再接触函数时,学生并没有像上界学生那样感觉很陌生、很畏惧的心理。 本节课重点用了一个“学生运动调查统计表”,为了节省时间,我提前把表格制作好,在上课时直接用电子教室分发给学生,这样就解决了很多学生半节课制不完表格耽误学习的问题。另外为了提高学生的学习兴趣,整节课我贯穿分组探究的课堂模式，为学生制定了循序渐进的学习模式。进而让学生想学起来更简单。另外在讲解时，由于问题已经提出，学生兴趣很高，老师直接把展示的机会给了学生，让学生自己完成，结果学生完成的很好。对于其他操作，老师只是指出他们的功能，让学生自己探索，同学们看到自己的成果很兴奋，整节课效果很不错。学生正在快乐中得到知识技能，达到学以致用。

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