资源简介

教学设计
一、教材分析
本课内容是第二单元《数据处理》中的第九课，在前面几课数据获取、整理与计算的基础上，本课通过对收集到的数据进行图表的制作，让学生学会用图表呈现数据。通过对美食节收入数据的分析，让学生理解和知道数据除了表格记录，还可以用图表的形式来呈现，在生活场景当中也有很多图表应用的例子，生活中运用可视化图表，可以对调查数据进行直观呈现，便于人们从中寻找规律、发现问题。
随着信息社会的发展，大数据时代的到来，人们接触到、收集到越来越多的信息资源，因此如何分析数据显得尤为重要，通过本节课的学习，学生将学习图表的制作、修改以及美化，并展开有效的分析，学会从中寻找规律、发现问题，能明确知道不同的统计图表可以呈现不同的数据类型，有助于分析和提炼。培养的信息敏感度，为适应信息社会的发展起着十分重要的意义。
二、学情分析
五年级学生在信息技术掌握能力上，有的学生一点即通，而且能举一反三，应充分发挥他们的领头羊的作用；但部分学生动手操作能力较弱，需反复练习。在教学过程中引导孩子们互相帮助、团队合作。教学中可以设置分层教学任务，让每一位学生都能体验到学习的乐趣和自我挑战带来的学习成就感。
课堂教学上通过挖掘分析美食节收入可观的数据，让学生从图表中分析和寻找数据规律，探寻美食节大卖的原因，汲取他人的经验，为来年的美食节做准备。激发学生热爱学校的情感、传承学校传统文化和做为一名实小学子的自豪感。培养学生制作图表与分析图表的能力，培养学生的信息敏感度，从数据分析中，探寻数据背后的意义。
三、教学目标
1.通过讨论与研究学校美食节收入情况， 了解不同统计图在数据分析中的作用，增强学生的信息意识。
2.通过“各年段收入情况”图表的制作过程，掌握在Excel中插入图表的基本方法，培养学生的学习创新能力。
3.通过对图表的美化与修改，提高审美与规划能力
4.通过对图表展开分析，挖掘与分析美食节收入可观的原因，探寻来年美食节能火爆大卖的点子，培养学生的计算思维能力。
(一)激趣导入
1.师: 同学们，我们的校园生活是多姿多彩的，学校开展了很多活动，有深受同学们喜爱的美食节，有展现同学们拼搏精神的体育节，还有受到家长和社会好评的国学经典活动，老师今天还带来了一个视频，让我们一起来再次感受校园生活带给我们的欢乐吧!
2.播放视频(校园活动合辑)
3.师问，你们最喜欢哪一项活动预设:大部分学生都喜欢美食节
师继续追问“你最喜欢哪一道美食 ”“你知道哪个班的收入是最高的吗 ”
4.出示数据表，学生观察(通过认真仔细的观察得出结论)，再次出示图表，学生能一目了然的得出结论，再出示四年级段各班各道美食收入等图表。
5.引导学生说出用图表这种可视化的方式来呈现数据，不仅方便查看数据，更便于找出数据的变化规律。
揭题《用图表呈现数据》
(老师今天设置了三道关卡，通关成功的同学就可以获得一张体艺卡(一尚雅币)，作为你们的美食基金。)
设计意图:将校园文化融入到课堂内容中，将学生感兴趣的美食节相关数据作为本课的教学素材，激发学生探寻数据意义的兴趣。
(二)探学
第一关:制作图表
1.认识图表
讨论:同学们在生活中哪些地方有看到过图表呢 在同学们添加图表之前，我们得先认识几种常见的图表，同学们学过或接触过哪种图表
常用的电子表格软件中，有各种各样的统计图表，如:柱形图、条形图、折形图、饼图、雷达图等。请同学们花1-2分钟时间，阅读“桌面\课堂任务\“图表小知识”文档”,了解图表。
三种比较常见的图表:柱形图(分析数据对比优势)、饼图(分析局部占整体比例)、折线图(分析数据变化趋势)，可以根据需要及数据的特点，选择不同的图表类型。
2.制作图表
打开:桌面\课堂任务\“美食节班级收入汇总”Excel文件第一关任务要求:
选择需要制作图表的数据A2:B8
(2)选择“柱形图”插入
提示:提示:参考书本24页或学习单-一制作图表。
学生完成第一关任务，教师巡视，发现问题，请小老师示范解决相应的问题设计意图:引导学生借助书本或学习单自学，培养学生自主探究和独立学习。
的能力。遇到问题，能向他人请教，或是通过实践探索来解决，培养学生发现问题和解决问题的能力。
第二关:修改图表
1.修改图表
同学们添加好了图表后，也带来了新的问题，图表相对于指定的黄色区域而言大了点，我们可以像图片一样，改变它的大小、位置和标题等。
第二关任务要求:
调整图表的大小:将图表放置在单元格E3:J11黄色区域内
(2)将图表的标题更改为:“各年段收入”提示:参考书本25页或学习单--修改图表。
学生自主探究完成第二关任务，学生遇到的操作问题，请其他学生示范操作设计意图:引导学生将学习过的图片修改的方法，迁移到图表的修改中来，培养学生的学习迁移能力，灵活运用所学知识的能力。
2.分析图表
我们说图表呈现数据，更便于我们查看和比较，发现数据的规律，现在请同学们认真观察与分析刚刚插入的图表，小组内轻轻的讨论并得出你们的结论。请小组内轻轻的讨论并写下你们的结论。
请认真观察与分析“各年段收入”图表，从图表中你们获得了哪些信息
我们的思考:
(1)学生分小组讨论与分析，写下自己的结论与思考(2)展示学生的结论，与大家一起分享小组内结论。
设计意图:学生分小组讨论与分析图表，培养学生的小组合作能力;在讨论与分析图表的过程中培养学生分析图表，分析数据背后信息的能力，寻找美食节收入可观的原因，思考是否是宣传力度强、摊位位置好、美食更迎合学生的口味、成本低等原因，并讨论出来年美食节将大卖的点子。
第三关:美化图表
1.请同学再仔细的观察我们的图表，你还发现了什么问题 (预设:可以变得更加的美观)。
第三关任务要求:
对图表中的形状样式、艺术字样式进行调整美化。
(2)要求:美化要合理。
提示:参考书本25页或学习单--教你一招。
3.展示学生作业，发现问题并请生寻找解决的方法。
设计意图:通过对图表的美化与修改，提高审美与规划能力四)提高与挑战。
1.将数据表中的“四年级各班收入”百分比数据设计成图表显示的形式。
2.思考:
(1)选择哪些数据
(2)用什么类型的图表
3.运用当堂所学来美化数据图表设计意图:为操作能力强的学生设置提升任务，实现分层教学。
(三)学习反馈
1.请学生用1-2分钟的时间来填写本节课的学习反馈单。
2.反馈学生对本节课知识点的掌握情况。
(四)课堂小结
1.今天这节课，你有什么收获
2.今天你获得了几颗星
今天我们不仅学会了制作图表，还分析出了美食节收入可观的原因，我们的课堂来源于生活，又服务于生活，老师希望同学们能现学现用，把今天所学的知识运用到现实生活当中去。

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