资源简介

《爱护 心 脏 确保运输》教学设计
一、课题：物质循环的载体——血液
二、第 1 学时
三、教学内容分析
《物质循环的载体——血液》是冀少版七年级下册第二单元第二 章《爱护心脏，确保运输》 中的内容，本章对应《课程标准（2022 年 版）》 学习主题五“人体生理与健康 ”。本章需要帮助学生形成重要概 念 5.2“人体通过循环系统进行体内的物质运输 ”。在人体血液循环这 一章节中，血液是物质运输的载体，是血液循环的重要组成部分，物 质运输的器官血管、心脏以及血液循环的路线都围绕“血液 ”展开，
充分认识血液的组成和功能，有利于学生对后面内容的进一步学习。
四、学情分析
对于七年级的学生而言，在生活实例中对血液有了一定的认识， 知道血液是红色的液态物质，血液对人体而言非常重要。但对血液的 组成成分，分别具有什么作用，为什么对人体那么重要等这些知识还 比较陌生。但学生好奇心强，有认识的渴望， 同时经过七年级上册的 学习，学生基本掌握显微镜的使用方法，能顺利完成观察人血涂片实
验。
五、教学目标
生命观念：通过生活经验和实验观察，能够描述血液的组成成分 和各组成成分的功能，并归纳总结血液的功能，形成生命观， 以及结
构与功能相适应的生物学观点。
科学思维：通过对血液常规的解读，培养学生运用所学知识解决
生活实际问题的能力。
科学探究：通过观看血液分层实验视频及使用显微镜观察人血图 片的实验，培养学生探究能力， 以及表达与交流能力，增强热爱科学
的兴趣。
态度责任：通过对血液功能的学习，让学生意识到血液对人生命
的重要性，关注自己和家人的血液健康。
六、教学重点、难点
重点：血液的组成成分和三种血细胞的功能
难点：显微镜下辨别三种血细胞。
七、评价设计
学习任务列表 同桌互评
1.说出血液的组成。
2.说出血浆的作用。
3.在图上辨认出三种血细胞，说出特点和区别。
4.根据血常规化验单分析三种血细胞异常及对策。
八、教学过程活动设计
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 时间
一、新课导 入 PPT 出示血常规化验单图片， 向学 生提问为什么医生可以仅凭我们 的血样来判断我们是否健康呢？ 引发学生思考，激 发学生兴趣，引入 新课。 2 分钟
二、自主学 习 PPT 出示本节课知识框架，要求学 生结合知识框架边看书边圈画知 识点。 学生根据老师的要求 看书，并圈画知识点。 先让学生整体感 知本节课内容，为 后边知识讲解做 铺垫。 5 分钟
三、血液的 组成成分 播放血液分层实验视频，引导学生 结合图片及视频尝试回答下列问 题： 1. 加入抗凝剂，离心后的血液分 为了几层，为什么会分层？ 2. 每层呈现什么颜色，各部分的 比例大致是怎样的？ 推测血液的 组成由几部分构成？ 3. 根据学生的回答， 师生共同总 结归纳血液的组成成分，并板书。 学生观看视频，并观 察血液分层图片作出 回答： 1. 组成血液的成分 不同， 出现了分层， 离心后血液分为 3 层。 2. 第一层是淡黄色 半透明液体，第二层 白色，第三层红色 让学生描述血液 的组成，锻炼学生 的观察和分析问 题能力。 3 分钟
四、血浆成 分及功能 PPT 展示血浆成分示意图，引 导学生从示意图中分析归纳总结 出血浆功能。 学生观看血浆成分示 意图图片， 了解血浆 成分，尝试归纳血浆 的功能：是物质运输 的载体，运载血细胞、 营养物质及细胞产生 的代谢废物。 培养学生的读图 能力、分析、归纳 总结能力 2 分钟
五、显微镜 下的血细 胞及功能 活动 1： 当我们生病去医院， 医生 有时会让我们验血，做成涂片在显 微镜下观察，医生在显微镜下观察 学生按照教师要求， 培养学生动手操 作、和观察、分析 问题能力 6 分钟
到了什么？ 现在让我们带着以下 问题去探究显微镜下的血细胞： 1. 通过显微镜观察，你看不到的 细胞是哪一种，为什么看不见？ 2. 在显微镜下观察到的人血涂片 中细胞数量最多的是哪一种？ 3. 显微镜下，你如何区别红细胞 和白细胞？ 活动 2：红细胞 PPT 出示显微镜下的红细胞图， 向 学生提问： 红细胞具有哪些特点 呢，它的功能是什么？为什么血液 呈现红色呢？ 请结合图片以及自 主学习 P25-26 归纳总结红细胞结 构特点及功能。 活动 2： 白细胞 PPT 出示显微镜下白细胞结构图， 白细胞吞噬病菌动图，引导学生结 合结合动图归纳出白细胞结构特 点和功能。 明确目的，带着问题 进行实验操作，做好 记录，并与组内成员 交流讨论观察到的现 象。 通过观察图片结合课 本作答：红细胞呈现 两面凹的圆饼状，成 熟红细胞中富含血红 蛋白，血红蛋白中含 有铁， 因此血液呈现 红色，血红蛋白在含 氧量高的时候易与氧 结合，含氧量低时与 氧分离，有运输氧的 功能。体内红细胞数 量或血红蛋白数量 少，易造成贫血。 观察图片及白细胞吞 噬病菌图作答： 白细 胞体积大，有细胞核。 应到学生归纳总 结红细胞、 白细 胞、血小板的功 能，同时让学生形 成结构与功能相 适应的观点。
活动三：血小板 PPT 出示血小板结构图，血小板凝 血过程图，阅读课本 P26 第三段总 结归纳血小板形态结构特点和功 能。 练习题提升，PPT 展示一下图片， 学 生 根 据 内 容 作 答 ： 能吞噬侵入人体的病 菌，对机体有防御和 保护的功能， 白细胞 数量高于正常值时， 体内有炎症。 体积最小，无细胞核， 有止血和加速凝血的 作用。数量过少，伤 口血流不止，数量过 多，易导致血栓。 根据描述回答这些动 物扮演的是哪种细 胞。 巩固新知。
（六）小组 合作列表 总结对比 三种血细 胞和血浆 在形态结 构和功能 上的差异。 PPT 出示表格，学生根据表格内容 展开小组讨论，并完善表格内容。 引导学生根据表格中三种血细胞 的功能和血浆功能，总结归纳出血 液的功能。 按表格内容展开讨论 并完善。 通过对表中三种血细 胞的功能和血浆功能 得出血液的主要功能 有：运输、防御、保 护的功能， 同时还参 与体液调节及调节体 温等功能。 帮助学生建构知 识网络，使学生形 成较完善的知识 体系，锻炼学生的 归纳总结能力。 6 分钟
（七）角色 扮演，我是 小小医生 PPT 出示多张化验单，学生根据化 验单结果解读血常规化验单。 根据化验单中数值异 常向做出病因判断。 学以致用，解决生 活中的问题，遇到 如相呼应。锻炼学 生知识应用能力。 3 分钟
（八）评价 学以致用： 结合本节课内容进行 联系生活实际，解 6 分钟

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