资源简介

《1.3 信息技术的影响》教学设计
一、教学分析
核心素养目标
1.感受信息技术对科技发展与社会进步和个人成长的影响，树立良好的信息意识；
2.通过 UMU 项目式学习平台进行在线学习并完成小组项目学习文档，开展数字化环境中的学习与实践；
3.在学习探究中选择恰当的方法，提炼有价值的信息，发展计算思维，生成创造性学习结果。
4.思考如何运用信息技术更好的建设我们生活的信息社会，形成一定的信息社会责任意识。
教学目标
1.了解信息技术对科技、社会、个人发展的影响。
2.能够应用数字化工具开展探究活动，并形成自己对信息技术的正确认识。
3.能够正确评估信息技术的影响，认识信息技术的两面性。
重点
1. 探讨信息技术对社会发展、科技进步的影响。
2. 通过实验探究人工智能系统的工作过程。
3. 运用数字化工具开展调查，用思维导图组织观点。
4.培养学生团队合作意识。
难点
在学习探究中体会信息技术对社会发展和科技进步的影响教法启发式教学 项目驱动法 活动探究法 实验法学法自主探究 小组协作 实践探究
教学用具
（1）未来派 2实验器件（开发板、驱动板、超声波传感器、LED灯）
（2）学生平板、umu教学平台资源
（3）思维导图用纸、彩笔
课堂环节 教师活动 学生活动
学前问卷调查 导入新课 课前 3分钟： 请同学们用平板登录 umu平台课程，完成屏幕上的调查问卷任务。大屏幕即时显示学生提交结果。 上课开始：视频—信息技术的影响，导入学习主题。思考：通过大家提交的调查词云图看，请同学总结一下信息技术对当今社会的影响主要有哪些？ （提问）本节课我们就共同来学习《信息技术的影响》这一节，请同学们打开课本 16页，我们从以下三个方面探讨信息技术的影响：科技、社会、个人 学生课前讨论交流老师提出问题，并登录学习平台课程，完成观点提交。通过互动式问卷调查引起学生关注，顺势引出课题——信息技术的影响
探究项目一：信息技术推动科技革新与进步 请同学们思考屏幕上的问题并完成 【项目一小测】 1.哪项技术的应用普及，带动了基础理论学科研究、量子通信与计算、人工智能、空间探索、新能源开发、生物工程等一批尖端技术的发展。（提问） 2.对引力波的探测起关键支撑作用的是什么技术？ （提问） 3.了解量子通信技术原理及量子通信安全性的原理。 （提问）学习 5分钟后提问，通过平台提交答案情况点评测试情况。课堂实践环节：人工智能是引领未来的技术，常见应用有智能语音、人脸识别等，请同学们用平板编程操控本组智能系统，取一本书，测试超波感知到的距离在 20厘米以下 LED灯变红色闪烁，在 20厘米以上时变绿灯。请按照学案提示来操作。 问题：刚才的实验过程中，负责感知、计算、控制执行的分别是什么器件？（提问） 学生阅读教材，小组成员讨论完成umu平台的问题。回答老师问题三人一组进行实验操作，测试传感器数据对灯光的控制作用。回答老师问题
探究项目二：信息技术促进社会变革与发展 下面我们进行下一个项目，探究信息技术对社会发展及个人成长的影响。 请同学们自主阅读课本 19-21页内容，从所给的四则材料中任选一组。以小组为单位展开调查。将调查所得的数据在小组内进行交流，体会信息技术对社会变革与发展的影响。从以下四个维度归纳信息技术对社会发展的影响。小组合作用思维导图的形式完成学习并展示。信息技术对社会变革与发展的影响： 1.提升社会建设水平 2.促进工农业生产变革 3.提升电子商务可靠性 4.加强数字世界的治理提问问题：列举信息技术对提升社会建设水平方面的影响。 举例说明信息技术在工农业生产层面主要运用了哪些技术？什么技术提升了电子商务可靠性？ 学生三人组合作探究信息技术对社会的影响，用平板在网上查资料，学习 umu平台上的学习资源。制作思维导图。回答老师的问题
探究项目三：信息技术提升人们在信息社会的适应力与创造力 请同学们根据教材或者上网检索以下信息技术对个人的影响，并总结归纳形成思维导图。主要从下几个方面进行总结： 1、上网检索近年人们生产与工作方式的变化情况 2、上网检索近年人们生活与交往方式的变化情况 3、上网检索近年人们利用数字化工具学习与创新的情况 提问问题： 1.举例说明“创造性劳动投入的比例不断上升，模仿性脑力劳动投入比例有所下降”在生活中的体现。 2.结合生活经验，说一说电子商务在人们日常生活中有哪些形式？ 3.结合生活经验，举出能体现“文化更加开放化和大众化，人际关系趋于冷淡”的实例。 4.结合生活经验，说说哪些行为会导致个人信息泄露，有什么危害？ 学生自主检索，并总结归纳，继续完成思维导图，并进行班内分享。体会信息信息技术提升人们在信息社会的适应力与创造力。 回答老师问题
总结提升拓展延伸 信息技术的负面影响：信息技术是把双刃剑。谈一谈信息技术给社会带来负面影响，以及如何保护自己，避免受到伤害？ 1.错误信息或虚假信息，导致上当受骗；——学会辨别信息的真伪 2.信息污染。垃圾信息、不健康信息危害巨大；——自觉抵制不良信息的传播 3.虚拟化的网络生活与交流容易使人产生双重人格和孤僻的性格；——不要沉迷虚拟空间3. 信息安全风险。——注重个人隐私保护，防止个人信息泄露 4.信息犯罪。网络诈骗危害财产甚至生命安全。——树立安全防范意识拒绝上当受骗，有问题多与家长或老师沟通交流。 学生讨论回答问题
评测练习 [项目一小测] 1.哪项技术的应用普及，带动了基础理论学科研究、量子通信与计算、人工智能、空间探索、新能源开发、生物工程等一批尖端技术的发展。( ) A.通信技术 B.微电子芯片技术 C.互联网 D.云计算 2. 对引力波的探测起关键支撑作用的是什么技术？( ) A.超级计算 B.传感技术 C.通信技术 D.太空技术 3. 我国第一颗量子通信卫星叫（），其通信原理是利用（）进行信息传递的一种新型通信方式。( ) A.墨子号 5G技术 B.墨子号 量子纠缠效应 [课堂测评] 1．人工智能系统中用于处理信息的环节是（ ）。 A．传感 B．通信 C．计算 D．控制 2. 信息技术的定义是：凡是能扩展人的信息功能的技术都称为信息技术。在仿生学的角度中，不同类型的信息技术通常被比喻为人的不同器官。其中，被喻为人的“感觉器官”的是（ ） A.传感器 B.通信系统 C.虚拟现实系统 D.计算机 3. 据统计，我国青少年患“网络成瘾症”的人数为 7%，针对这一社会现象，下列说法正确的是（ ）。 A. 因特网上病毒泛滥，垃圾信息成堆，可见因特网毫无利用价值 B. 因特网有丰富的资源和有价值的信息，应鼓励青少年积极合理使用网络 C. 因特网不能给学生带来学习上的帮助 D. 因特网给青少年带来了不良影响，青少年不应接触因特网 4.利用移动终端里的 APP软件，人们可以随时随地进行在线学习、网络购物或者听音乐、看电视，出行时可以随时查看目的地的具体位置和天气情况等，这体现了以下哪一个信息技术发展趋势 ( ) A. 网络互联的移动化和泛在化B. 信息处理的集中化和大数据化 C. 信息服务的智能化和个性化D. 信息应用集成化和平台化 5. VR能实现沉浸式教学，将“游戏+学习"合二为一，激发孩子潜能，全面推动教育智能化、创新化，让每个教育机构、每个家庭、每个不同年龄、不同需求的用户都能体验到互动特色教室带来的沉浸式学习体验。VR指的是( )。 A. 传感技术 B. 虚拟现实技术 C. 增强现实技术 D. 体感技术 [项目一小测]1-3 BAB [课堂测评]1-5 CABAB
教学反思 本节课围绕课题信息技术的影响展开探究学习，以项目学习驱动的方式从科技、社会、个人三个层面进行了学习探究。通过 UMU学习平台的互动练习，有效的提升了学生学习的主动性和学习兴趣。在实验探究环节，通过人工智能器材的程序设计，体验工智能系统的运行过程，提升了同学们学习信息技术的兴趣。通过思维导图的合作，增强了团队协作意识，把知识的建构以更加有效的方式来实现。通过本节学习既使学生对中国的信息化发展未来充满信心，又通过活动培养学生的信息意识、发展计算思维、实践数字化学习与创新、培养正确的信息社会价值观和责任感，从而促进同学们的信息素养提升。存在的问题就是实验环节的加入让课堂时间变得更加紧张，在最后的课堂测试环节没有全部完成答案的提交。后期的教学中注意时间的合理分配。

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