资源简介

2.2.1《数字化工具与资源及其优势》教学设计
课题 数字化工具与资源及其优势
高一年级 必修一
学情分析
学生在第一章中已经学习了数据与信息的内容，能够描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式。受学科研究方法限制，对所学过的数理知识的理解处在较为传统的数据收集与计算模式，尚缺乏利用数字化学习工具探究数理知识的意识和能力，尤其是缺乏利用简单的算法与程序进行数理知识的处理。
学习目标
1.理解数字化工具与资源的含义及分类；
2.感受数字化工具与资源的优势；
3.可以描述数字化学习的特点。
重点难点
1.数字化工具与资源的含义及分类；
2.数字化学习的特点。
课前准备
1. 提前 5 分钟进入教室候课
（1）调试多媒体课件，为突发情况预留时间；
（2）板书本节课标题及教学目标；
（3）学生可能需要去厕所或打水，提醒学生抓紧去以保障课堂教学活动的顺利开展；
（4）提醒学生提前找出信息课本。
教学内容 师生活动 教学意图
教学过程： 视频导入： 教育学中有一个特别经典的故事“鱼牛童话”（视频），据此，同学们思考传统教学工具资源与数字化工具资源的转变学习过渡：数字化学习与创新：指个体通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。 教师播放视频，学生根据视频进行思考。 通过视频方式激发学生的兴趣，引起学生的共鸣，同时也引出这节课的学习内容。
二、解读学习目标 1.理解数字化工具与资源的含义及分类； 2.感受数字化工具与资源的优势； 3.可以描述数字化学习的特点 三、解读重点难点 1.数字化工具与资源的含义及分类； 2.数字化学习的特点。 四、自主学习 活动一： 数字化工具请同学们自主学习课本 P29，回答： 1.什么是数字化工具？ 2.数字化工具有哪些？ 1.什么是数字化工具：数字化工具是指能够______、获取、______、表示、传输、______和加工多媒体数字化资源的_______________。 2.数字化工具有哪些： （1）数据采集工具 （2）________工具 （3）信息检索工具 （4）__________________工具 （5）信息通信交流与传输工具 （6）________工具 （7）信息加工工具 （8）三维设计工具 活动二：数字化资源请同学们自主学习课本 P29-30，回答： 1.什么是数字化资源？ 2.数字化资源有哪些？ 什么是数字化资源:数字化资源是指经过数字化工具处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的，且可以实现共享的多媒体材料。 数字化资源有哪些:按照呈现方式不同，可以分为： （1）数字图形、图像、______、音频、______; （2）________________、网站、信息系统（数字图书馆、科技馆、博物馆等）（3）计算机模拟、数据文件、________等 教师在通过板书进行解读学习目标与重点难点，学生认真听老师解读学习目标与重点难点，对整节课形成一个大致的思路。学生能理解并明白本节课的主要任务，并有认同感与探知欲进行后面的活动。 教师限时限量分配任务，学生根据自主学习完成老师布置的任务，并填充学案，老师检验学习成果，学生将学习成果与同学们分享。 帮助学生明确本节课的学习内容和学习目标，让学生更快的投入本节课的学习中。清楚地知道本节需要达到什么样的掌握程度。 锻炼学生呢自主学习的能力，让学生自己去经历搜索的过程，亲身经历、亲身体验，深刻的教育来自深刻的体验。
五、随堂练习 根据刚学习的数字化工具的内容，完成下列题目： 1、下列属于数字化学习工具的是（ ） A．视频 B．音频 C．多媒体课件 D．思维导图软件 2、声卡、视频卡、数码照相机、数码录像机、手写板、扫描仪等设备属于（ ）数字化工具 A．信息获取工具B．信息检索工具 C．数据采集工具D．信息存储工具 学生根据刚接受的学习内容完成题目，进行及时的完善巩固，及时查漏补缺，教师适当根据学生情况进行指导。 教师掌握学生学习情况，学生及时查漏补缺。
六、小组合作 在公交车或地铁上，我们经常看到人们用手机、平板电脑等智能设备，或阅读电子书籍，或看新闻，或发微博、微信等，充分利用碎片化时间进行阅读...... 任务：针对这种情况，参照课本 P30，小组讨论后请选代表起立说明对比纸质读物数字化工具与资源的优势 1.对比纸质读物数字化工具与资源的优势： 2.通过智能设备充分利用碎片化时间进行阅读，这体现了数字化学习的哪些特点： 数字化工具与资源的优势： （1）____________ （2）形式的多样性 （3）____________ （4）平台的互动性 （5）____________ 数字化学习的特点： （1）问题化 （2）______ （3）______ （4）创造性和再生性 （5）开放性 小组展示交流即是表达自己想法的过程也是聆听的过程。其他同学在听的过程中，能够有新的想法和思路，对方案的完善提出宝贵的建议。 在交流的过程中，学生需要准确、简明、完整的向合作者表达自己的技术思想，以便相互了解、帮助。 通过交流和评价，培养学生合作精神，提高审美情趣，增强使用技术的自信心和责任心，培养良好的批判思维和创造思维等思维品质
七、测评练习 1、下列工具中，更适用于免费在线存储学习资源的是（ ）。 A．微信 B．云盘C．博客D．微博2、在传统课堂教学中，针对每一名学习者较难展开因材施教与个性化学习。而在数字化学习环境下，学习者可以根据自己的特点自行安排学习进度，从互联网上选择自己需要的资源，按照适合自己的方式进行学习。这体现了数字化学习（ ）的特点 A．个性化 B．合作性 C．问题化 D．创造性和再生性 3、小明正在与班内其他同学共同完成一个项目作业，每个同学按照分工需完成不同的部分和任务，并最终汇总形成本组的项目报告。下列（ ）工具更适合于这样的团队合作任务。 A．微信 B．有道云协作 C．网络画板 D．Xmind 4、微博、微信、QQ 等软件平台都属于（ ）。 A．网络课程平台 B．网络资源平台 C．网络互动平台 D．网络教学平台5、小明是一名高中生，在通过学校的智慧校园和学习系统进行物理课程的学习时，利用信息技术手段，将物理课本中的概念、方法等内容做成思维导图，并制作成一个生动的动画，同时还通过网络将其与其他同学进行交流分享。这主要体现了数字化学习的（ ）特点。 A．合作性 B．开放化 C．创造性和再生性 D．个性化 学生根据本堂课的学习内容完成学案测评练习的内容，以便对本节课知识进行检测与巩固，查漏补缺。 教师掌握学生学习情况，学生及时查漏补缺
八、梳理思路 请学生与老师共同梳理本节课所讲授的主要内容。 教师引导学生进行本节课学习内容梳理，构建基本知识框架，落实学习目标。 学生用思维导图的形式，总结梳理本节课内容，在脑海中对本节课有一个清晰的脉络思维与体系框架。 以学生为主体，尊重学生思维方式，为学生梳理学习脉络，构建基本知识框架。 培养学生良好的学习习惯，与知识构建能力，锻炼学生思维脉络，便于与前后知识形成整体知识架构。
总结反思： 本节课总体流畅性较好，目标落实情况也很理想，但我也对本节课进行了如下反思： （一）优点本节通过教育学经典案例引入，整节课堂以学生为主体，进行自主、协作、探究学习，以学习目标为出发点和落脚点，注重学生互动，理解数据、信息与知识的相互关系，感受利用数字化工具和资源的优势，从而将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中，促进信息技术学科核心素养达成，顺利完成学习目标。 （二）问题 1.问题设计多从教师角度出发，学生活动设计角度较为单一，没有完全打开学生思路，难以和学生的生活实际需求相联系。 2.课程能力和对作品的研究把握有待提高。

展开更多......

收起↑