资源简介

《五颜六色巧打扮》
教学目标：
（1）知识与技能目标：
学会颜色填充工具和喷枪工具的使用。
2. 掌握只有封闭图形才能使用颜色填充工具
（2）过程与方法目标：
在老师的指导和小组探究学习中掌握对颜色填充的方法。
（3）情感态度与价值观：
让学生自我展示，体验成功，在不断尝试摸索中陶冶情操。
教学重难点：
重：掌握对封闭图形进行色彩处理的方法。
难：明白只有封闭图形才能使用颜色填充工具，学会控制鼠标点击的时间画出浓淡不同的刷子效果
三、教学准备：
PPT、图片
四、教学过程：
(一)导入：
师：上课前我们先来看一个视频。（播放视频）
视频中的地方是“铁岭”，我们看到那里的人们乱砍滥伐、肆意地破坏环境，所以他们的家园遭到了大自然的惩罚，失去了生命的色彩。你们看。
师：连长颈鹿也失去了自己的颜色，它很着急，你们能帮它涂上漂亮的颜色吗？
生：能。
（二）新授：
师：这节课我们一起来利用画图软件帮助他们吧。（板书）
师：首先我们用画图软件打开“长颈鹿”图片，我们要给它涂色需要用到哪些工具呢？
生：填充工具（板书），调色板中的颜色。（5分钟）
探究一：填充工具的使用方法
师：说的很准确，颜色填充工具外形像只小桶，填充颜色时，首先单击填充工具，单击颜色1并选择所需的颜色色块，将鼠标移到要填充颜色的区域，鼠标左键单击。（在操作过程中，如果涂错了，可以点击撤销键，撤销上一步操作）
那下面同学们用画图软件打开桌面“长颈鹿”图片，尝试给长颈鹿涂色。（提示：长颈鹿身体主要以浅黄色为主，身上布满形状大小不同的褐色花斑）
生操作，师巡视
师：同学们在操作的时候都遇到了什么问题呢？
生：我在给长颈鹿身上的花斑填充色时，颜色就会填充到整个身体，这是什么原因呢？
生：因为那块花斑不是封闭图形。
师：你观察的真仔细，填充工具在使用的时候需要在封闭图形中使用，（板书）不然颜色就会漏出来，那应该怎么办呢？
生：可以用铅笔工具画线，将口子封住，然后再用填充工具填充颜色。
师：下面同学们继续完成给长颈鹿涂色。
生操作，师巡视
展示一位同学作品，并让该学生说说自己是使用了什么工具和什么颜色来涂色的。
师：你说的真棒，给你们小组加分。
师:在同学们的帮助下，长颈鹿又穿上了花衣裳。我们发现，填充工具一般在封闭图形中使用，而且，填充的颜色有什么特点呢？
生：很均匀。
探究二：喷枪工具的使用（5分钟）
师：下面我们看一下这组图片，你知道用什么工具可以画出这种效果吗？
生：可以用上喷枪工具。
师：你的想法不错，那接下来请你们打开桌面“草丛树木”图片，以小组为单位探索一下喷枪工具的使用方法吧。
生小组交流讨论。（2分钟）
师：哪个小组来说说。请你们这组上来。
生：先点击喷枪工具，再选择需要的颜色色块，然后将鼠标移到要填充颜色的位置按下鼠标左键不放并移动鼠标，在“粗细”这里可以调节喷枪的喷嘴大小。
我还发现鼠标移动越快，颜色越淡，鼠标移动越慢，颜色越浓。
师：你们的表述真流利，给你们小组加分。
师：下面请同学们完成给草丛树木涂色。
生操作，师巡视。
展示一个小组的作品。（我用喷枪工具和颜色板中的褐色给树干喷上了褐色）
师：这个小组巧妙地利用了喷枪工具将草地树木涂出了浓淡不同的颜色效果，给他们加分。
师：除了草丛，还有哪些东西可以用喷枪来画。
生：花朵，天空中闪烁的星星，彩虹等
师：同学们有一颗善于观察的眼睛。
师：在涂色的过程中我们认识了填充工具和喷枪工具，你更喜欢用哪个呢？
生1：填充，因为它填充封闭图形的时候更快。
生2：喷枪，因为它随便在什么区域都能使用，而且可以喷出浓淡不同的效果。
师：两位同学说的都很对，我们可以根据事物的不同特征来选择相应的工具，当你需要填充大面积封闭图形时，你可以用上填充工具；当你想要浓淡不同效果时，你可以用上喷枪工具。
探究三：
师：在我们的努力下，草丛树木也恢复了往日的生机，你们能运用学会的知识，发挥自己的想象，帮助“铁岭”找回色彩吗？
注意：什么样的环境才是环保的，美丽的呢，发挥想象，小组合作设计出你们心中美丽的家园吧！
完成后先在小组内评选优秀作品，然后再全班展示，共同分享。在展示时说一说你为什么要这样装扮“铁岭”。
生操作，师巡视
生展示
师：哪个小组愿意展示自己的作品？
同学们也来评一评。（评价的时候可以从整体效果和搭配来入手）
师:在同学们的帮助下，“铁岭”又恢复了往日的生机，同学们都是了不起的大自然守护者，老师发现大家都有做画家的潜力呢！
（三）、总结：
师：今天我们在帮助铁岭找回色彩的过程中，学会了填充工具和喷枪工具的使用，不同的色彩能够表达不同的思想感情。同时，我们也明白了一个美丽环保的家园离不开大家的守护，我们要保护环境，爱护我们的家园。

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