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第1课时 圆柱的认识（1）
教案
教学目标
1.认识圆柱，掌握圆柱的特征和几个部分的名称与特点，建立圆柱的几何模型。
2.经历操作、观察、比较和探索的过程，提高分析、推理和判断能力。
3.培养学生主动探索的精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点
认识圆柱、掌握圆柱的特征。
教学难点
培养学生的空间想象力，发展空间观念。
教学准备
课件，长方体、正方体、圆柱的教具各一个，学生准备圆柱形的物体，三角尺、直尺、长方形纸、小棒、装满牙签的圆柱形牙签盒。
【教学过程】
一、引入新课
师：下面这些物体的形状有什么共同点？（出示图片）
师：上面这些物体的形状都是圆柱体，简称圆柱。
师：你还见过哪些圆柱形的物体？
生：茶叶筒、罐头盒、可乐……
师：圆柱是生活中比较常见的立体图形。今天我们就来认识这个立体图形的各个部分。（教师板书：圆柱的认识（1））
设计意图：通过生活情境入手，调动学生的参与感，吸引其注意力，使学生对接下来的学习不感到陌生。
二、探究新知
1.圆柱的各部分名称及其特征
教师出示例1：观察一个圆柱形的物体，看一看它是由哪几部分组成的，有什么特征。（小组观察讨论）
师：圆柱是由多少个面组成的？
生：3个。
师：圆柱的上、下两个面是什么图形？
生：圆。
师：我们把这两个圆叫作圆柱体的底面。这两个底面有什么关系呢？
生：大小一样。
师：圆柱除了上、下两个底面之外，还有哪个部分？
生：周围还有一个面。
师：我们把这个面叫作圆柱体的侧面，它是一个曲面。
师：同学们知道两个底面圆心之间的距离叫什么吗？
生：高。
师：圆柱有多少条高呢？
生：无数条。
师：这些高都相等吗？
生：相等。
2.师生小结
师：现在，请同学们动手做一个小实验，把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，看看转出来的是什么形状。
生：转起来像一个圆柱。
3.做一做：标明下面圆柱的底面、侧面和高。（教材P17第1题）
学生举手作答，全班校对。
设计意图：学生通过观察实物学习，理解并掌握圆柱的各个部分名称及特征，并能正确辨别圆柱及高。
【当堂练习】
一、选一选。
1. 圆柱有（ B ）个面。
A.两 B.三 C.四
2. 圆柱的侧面是一个（ B ）。
A.平面 B.曲面 C.不确定的面
二、辨一辨。
3. 上、下两个面是圆的物体一定是圆柱。 （ × ）
4. 右图中的h表示的是圆柱的高。 （ × ）
5. 同一个圆柱底面之间的距离处处相等。 （ √ ）
三、下面哪些图形是圆柱？在（ ）里画“√”。
（教材P19第1题）
四、转动长方形ABCD，生成右面的两个圆柱。说一说它们分别是以长方形的哪条边为轴旋转而成的，底面半径和高分别是多少。（教材P17第2题）
（1）以长方形的宽所在直线为轴旋转而成；底面半径是2 cm，高是1 cm。
（2）以长方形的长所在直线为轴旋转而成；底面半径是1 cm，高是2 cm。

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