资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台第4课时 圆柱的表面积(2)教案教学目标1.熟练掌握圆柱表面积的计算公式,理解圆柱表面积的知识在日常生活中的应用。2.会根据实际情况把现实问题准确地转化为数学问题,借助直观模型和空间想象,提高解决实际问题的能力。3.感受数学知识与实际生活的密切联系,体会学习数学的乐趣。教学重点经历解决问题的过程,积累解决问题的经验。教学难点能灵活运用圆柱表面积、侧面积的有关知识解决实际问题。教学准备课件。【教学过程】一、引入新课师:你能说一说圆柱的表面积公式吗?生:S表= 2πrh+ 2πr2师:你能利用知识计算这个圆柱的表面积吗?生:S侧=2πrh=2×3.14×5×10=314(cm2)S表=314+2×3.14×52=471(cm2)师:今天我们继续学习圆柱的表面积计算。(教师板书:圆柱的表面积(2))设计意图:通过复习旧知,唤起学生的记忆,巩固对圆柱表面积的计算方法,并能正确计算圆柱的表面积。二、探究新知1.圆柱表面积的计算例4. 一顶厨师帽近似圆柱形,高30cm,帽顶直径20cm。做这样一顶帽子大约要用多少平方厘米的面料?(得数保留整十数。)师:读题,你知道哪些数学信息?生:知道圆柱的高和底面直径。师:求需要多少面料实际上求出什么就可以?生:圆柱的表面积。师:动手试试看,做完之后同桌交流。教师巡视学生计算结果,展示错误答案:S侧=3.14×20×30=1884(cm2)S底=3.14×(20÷2)2×2=628(cm2)S表=1884+628=2512(cm2)师:这种方法正确吗?生:不正确,多算了一个底面。师:厨师帽有几个底面呢?生:一个。师:谁能上来修改?展示正确答案:S侧=3.14×20×30=1884(cm2)S底=3.14×(20÷2)2=314(cm2)S表=1884+314=2198(cm2)师:但实际使用的面料要比计算的结果多一些,所以这类问题往往用“进一法”取近似数。师:谁能说说什么是进一法?指名学生口头回答。教师小结:进一法:得数保留整十数时,省略的个位上即使是4或比4小的数,都要向前进1。师:所以结果要往前进一,应该需要2200cm2的面料。教师播放视频总结知识。2.生活中的例子师:下面请同学告诉老师,如果给以下物体刷油漆,需要刷哪些面呢?生1:接力棒要刷2个底面和1个侧面。生2:水桶要刷1个底面和1个侧面。生3:柱子只需要刷1个侧面。师:你还能分别举些例子说明计算圆柱形物体表面积的几种情况吗?师:要计算侧面+2个底面的有哪些?生:茶叶罐,罐头盒,油漆桶……师:要计算侧面+1个底面的有哪些?生:圆柱形笔筒,玻璃杯,无盖水桶……师:只要计算侧面的有哪些?生:烟囱,压路机滚筒……3.小结教师强调解决实际问题时需要注意的地方:(1)在解决问题时,并不是所有的圆柱形物体都有两个底面,有的只有一个底面,有的没有底面,解题时要根据实际情况选择合适的解题方法。(2)在有关生活实际的问题中,往往需要采用“进一法”取近似值。4.做一做:小亚做了一个笔筒,她想给笔筒的外侧面和外底面贴上彩纸,大约需要用多少彩纸?(得数保留整十数。)(教材P21第2题)学生独立完成,全班校对。设计意图:进一步巩固学生对圆柱表面积的计算,强调根据实际问题计算圆柱的表面积;纠正学生易错点,加强记忆。【当堂练习】一、选择。1. 一个圆柱形水桶的底面直径是8分米,高是2.5分米,这个圆柱形水桶的占地面积是( B )平方分米。A.25.12 B.50.24 C.62.82. 计算一个圆柱形通风管需要多少铁皮,就是求圆柱的( B )。A.底面积 B.侧面积 C.底面积和侧面积之和3. 把一个圆柱形木头切成3个同样大小的小木头,3个小木头的表面积之和比大木头的表面积多3.6平方分米。大木头的底面积是( B )。A. 0.6平方分米 B. 0.9平方分米 C. 1.2平方分米二、求下面各圆柱的侧面积。(教材P21第1题)(1)底面周长是1.6m,高是0.7m。S侧 = Ch = 1.6×0.7 = 1.12(m2)(2)底面半径是3.2dm,高是5dm。S侧 = 2πrh = 2×3.14×3.2×5 = 100.48(dm2)三、林叔叔用彩纸做了一个圆柱形的灯笼(如右图)。上下底面的中间分别留出了78.5cm2的圆孔,他用了多少彩纸?(教材P23第7题)3.14×20×30+2×3.14×(20÷2)2=2512(cm2)2512-78.5×2=2355(cm2)答:他用了2355cm2彩纸。四、一个圆柱形铁皮水桶(无盖),高12dm,底面直径是高的。做这个水桶大约要用多少铁皮?(教材P23第8题)底面直径:12×=8(dm)3.14×8×12+3.14×(8÷2)2=351.68(dm2)答:做这个水桶大约要用351.68dm2铁皮。 展开更多...... 收起↑ 资源预览