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综合与实践
·第1课时 绿色出行·
教案
班级： 课时： 课型：
学情分析
本节课是一节“综合实践”活动。在前面的学习中学生已经学习了乘平均数、单位换算、统计、速度、时间、路程之间的数量关系、估算、百分数等知识和方法，也积累了一定的学习经验。在学习本节课时要让学生通过独立思考、合作交流以及教师的适当引导，充分挖掘数据中蕴含的信息，以理服人，让学生深切体会到绿色出行的重要意义。
教学目标
1.能运用所学的乘、除法，百分数应用题和时间等数学知识来解决实际出行中的有关问题，并根据实际情况选择最佳方案。
2.增强数学的应用意识，渗透绿色出行对环保的意义。
三、重点难点
【教学重点】
运用所学数学知识解决实际出行中的问题。
【教学难点】
根据实际情况选择最佳方案。
四、教学过程设计
第一板块 【创设情境 引入新课】
1.图片展示。
师：大家知道雾霾的形成与什么有关吗？
2.播放视频——《雾霾是怎么产生的？》。
师：看完视频后，你有什么感想？
今天老师要和大家共同上一节有关绿色出行的数学课，相信你们会很感兴趣。（板书：绿色出行）
设计意图：首先以一组雾霾的图片引入课题，同时通过视频让学生了解雾霾的形成原因，进而引出绿色出行的必要性，激发学生的学习兴趣，再让学生思考问题，吸引学生的注意力。
第二板块 【合作交流 设计方案】
出示教材第一段材料：
据统计，2021年年末全国民用汽车保有量为30151万辆，同比增长7.35%，其中新能源汽车保有量达784万辆，占汽车总量的2.60%。2021年，某市公共交通客运量为53.8亿人次，同比增长30.6%；共享单车骑行量为9.5亿次，同比增长37.6%。市民的“绿色出行”意识不断增强。
1.活动1
每辆燃油汽车平均每千米排放160 g二氧化碳。一辆燃油汽车一年平均排放二氧化碳多少千克，合多少吨？全国2021年年末保有的民用汽车中的燃油汽车，在2022年大约排放多少吨二氧化碳？
学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况，指导个别有困难的学生。
组织学生交流计算结果：
15000×160=2400000（克）=2400（千克）
2400千克=2.4吨
30151-784=29367（万辆）=293670000（辆）
2.4×293670000 = 704808000（t）
答：答：一辆燃油汽车一年平均排放二氧化碳2400 kg，合2.4 t；在2022年大约排放704808000吨二氧化碳。
师：面对这些数字，你有什么想法呢？
生1：太可怕了，仅燃油汽车2022年居然排放那么多的二氧化碳，这数目太惊人了。
生2：如果不加控制，日后还能看见蓝天，还能呼吸新鲜的空气吗？绿色出行，人人有责。
2.活动2
师：你每天上学都用哪种出行方式？
鼓励学生积极踊跃回答问题。
师：哪种出行方式是绿色出行呢？（让学生学习课后拓展：绿色出行）
生：步行、骑自行车、乘公交、做地铁。
3.活动3
小明的爸爸每天开车上下班，单程用时45分钟，从单位到家往返的平均速度为20千米/时。妈妈上班乘地铁单程用时30分钟，地铁的平均速度为30千米/时。小明每天步行上下学，单程用时15分钟，平均步行速度为50米/分。
（1）阅读资料，列表整理资料中的信息。
（2）小明的爸爸从家到工作地点有多远？如果全年按245个工作日计算，一年上下班大约行驶多少千米？他开的是燃油汽车，一年大约排放多少二氧化碳？
学生尝试独立计算，教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报计算结果。
45分=0.75时
0.75×20=15（千米）
15×2×245=7350（千米）
7350×160=1176000（克）
1176000克=1.176吨
答：小明的爸爸从家到工作地点有15千米，一年上下班大约行驶7350千米，一年大约排放1.176吨二氧化碳。
师：根据上面的信息，你能发现什么？
生1：我算了算小明妈妈从家到工作地点也是15千米，跟小明爸爸从家到工作地点的距离相等，用的时间是30分钟，比小明爸爸节省了三分之一的时间。
生2：对比小明父母上下班的情况，很容易看出小明妈妈乘坐地铁更省时，更环保。
生3：小明的交通方式最环保。
4.活动4
师：我们课下调查一下本班同学及家长的交通出行方式，计算绿色出行所占的百分比，下次课上我们再交流。关于调查活动，你有什么好的建议吗？
生：先设计一个调查表。
……
师：同学们就按自己设计的调查表，根据自己的想法去做吧，下次我们汇报结果。
5.拓展
（1）绿色出行：
绿色出行是指相对环保的出行方式，即节约能源、提高能效、减少污染、有益于健康、兼顾效率的出行方式。例如，乘坐公共汽车、地铁等公共交通工具，骑自行车等。通过碳减排实现资源的可持续利用，促进环境保护，减少环境污染。
（2）同比和环比：
在统计中表示数据增长幅度时，如果是本期发展水平与去年同期发展水平相比，就是同比。例如，前面提到的一些数据的对比就是同比。如果是报告期水平与前一时期水平相比，就是环比。例如，计算一年内各月与前一个月食品价格的对比，如6月比5月增长1.0%，可以称为6月环比增长1.0%，说明逐月的增减幅度。
设计意图：从身边的实际情况出发，使得活动体验得到升华，通过具体的数据感悟，培养学生的责任感，提高绿色出行意识。
第三板块 【课后练习 巩固应用】
1.某牛奶原定价为5元/瓶，甲、乙、丙、丁四个商店以不同的销售方式促销。
甲商店：打八五折出售
乙商店：买四送一
丙商店：满80元减10元
丁商店：买够100元打七五折
如果买20瓶，去哪个商店买最省钱？
2.王叔叔每天上、下班既可以选择开车，也可以选择乘坐地铁。如果开车，按平均每小时24千米的速度行驶，单程需要40分钟；如果乘坐地铁，单程票价是4元，大约需要42分钟。
（1）王叔叔家到单位的路程是多少千米？
（2）王叔叔开车，每行驶1千米要消耗0.8元的汽油，他每天开车上下班比乘坐地铁要多花多少钱？（每天往返一次）
（3）每辆汽车平均每千米排放160克的二氧化碳，如果全年按245个工作日计算，王叔叔开车上、下班，一年大约排放二氧化碳多少千克？
3.某市出租车的收费标准如下：
（1）李丽乘出租车从自己家到外婆家，共付费17.6元，李丽家与外婆家相距多少千米？
（2）王老师从学校去相距6千米的人事局交一份资料并立即回到学校，他怎样坐比较合算？需付出租车费多少元？
4.通过这节课的学习，你有什么收获？
设计意图：通过练习，巩固本节课知识点。
【答案】1.甲商店：20×5×85%=85（元）
乙商店：20÷(4+1)=4 5×(20-4)=80（元）
丙商店：20×5-10=90（元）
丁商店：20×5×75%=75（元）
75＜80＜85＜90
答：去丁商店买最省钱。
2.（1）40分=时
24×=16（千米）
答：王叔叔家到单位的路程是16千米。
（2）16×0.8=12.8（元）
12.8-4=8.8（元）
8.8×2=17.6（元）
答：王叔叔每天开车上下班比乘坐地铁要多花17.6元。
（3）16×2×160×245=1254400（克）
1254400克=1254.4千克
答：一年大约排放二氧化碳1254.4千克。
3.（1）(17.6-8)÷1.6+3=9（千米）
答：李丽家与外婆家相距9千米。
（2）单程付费：[8+(6-3)×1.6]×2=25.6（元）
往返付费：(6×2-3)×1.2+8=18.8（元）
25.6元＞18.8元，
答：往返一次付费合算，应付出租车费18.8元。
4.略

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